1. 핵심 내용 정리 — 눌러서 확인

이 단원의 첫 번째 목표는 매체의 변화를 역사적 관점에서 이해하고, 매체를 기반으로 한 소통 문화를 탐구하는 것이다. 책·신문·잡지와 같은 □□□□는 인쇄 기술의 발달과 함께 시공간적으로 떨어진 사람에게 정보를 전달하고 지식을 대중화하였다. 라디오·텔레비전·영화와 같은 □□□□는 전자 기술의 발달을 바탕으로 많은 사람에게 정보를 빠르게 전달하였다. 컴퓨터·스마트폰이 보편화되면서 □□□□가 발달했고, 인터넷에서는 시공간의 제약을 크게 줄인 양방향 의사소통과 실시간 정보 교환이 가능해졌다. 사회 관계망 서비스와 개인 방송 등 다양한 플랫폼에서는 □□□□의 구분이 약해져 이용자가 정보를 수용하는 동시에 생산·공유하기도 한다.

디지털 매체는 사용자와 기기, 사용자와 사용자 사이에 여러 형태의 교류가 이루어진다는 □□□□을 지니며, 문자·음악·화상 등 여러 종류의 정보가 한 텍스트에 함께 결합될 수 있다는 □□□□도 지닌다. 이 단원은 이러한 매체 환경을 단순히 설명하는 데서 끝나지 않고 모둠별 □□□□ 작성으로 연결한다.

교과서의 예시 모둠은 인터넷과 사회 관계망 서비스의 발달로 영향력이 커진 □□□□를 탐구 주제로 삼는다. 보고서는 ‘가짜 뉴스의 실태와 뉴스를 대하는 올바른 태도’라는 제목 아래 □□□□, □□□□, □□□□, □□□□의 구조로 조직된다. 자료는 문헌 조사, 인터넷 검색, 설문 조사, 면담 등으로 수집하며, 표·그림·사진 등 □□□□를 적절히 활용하여 이해를 돕는다. 다른 사람의 자료를 인용할 때에는 □□□□를 정확히 밝히고, 완성한 보고서를 온라인에서 공유할 때에도 상대를 배려하고 욕설·비속어·근거 없는 소문을 피하는 □□□□를 지켜야 한다.

핵심: 이 단원은 ‘매체의 변화 이해’와 ‘신뢰할 수 있는 정보를 종합한 공동 보고서 쓰기’를 하나의 프로젝트로 연결합니다.

2. 매체의 변화와 소통 문화

3. 공동 보고서 프로젝트의 전체 흐름

4. 교과서 예시 — 가짜 뉴스 공동 보고서

역할 분담 예시: 현우·하리는 문헌 조사와 인터넷 검색, 지호·정원은 설문 조사와 면담을 맡고, 공동 보고서 쓰기는 모둠원 전체가 함께 수행한다. 역할 분담의 목적은 일을 떠넘기는 것이 아니라 모든 모둠원이 프로젝트에 참여하도록 하는 데 있다.

5. 자료 수집·선별과 복합 양식 자료

공동 보고서에서는 자료를 많이 모으는 것 자체보다 주제와 목적에 맞는 자료를 신뢰할 수 있는 근거와 함께 선별하는 것이 중요하다. 책·신문 기사·공공 기관 자료·통계·설문·면담 등 서로 다른 자료를 종합하여 조사 결과를 뒷받침해야 한다.

6. 보고서 표현·고쳐쓰기·쓰기 윤리

지도서는 보고서를 쓸 때 정확한 정보 전달을 위해 간결하고 명확한 표현을 사용하고, 도표나 사진 등의 시각적 표현을 활용하여 독자의 이해를 높이도록 안내한다. 고쳐쓰기에서는 독자가 내용을 신뢰할 수 있는지, 내용이 이해하기 쉬운지를 점검한다.

온라인 공유 단계에서는 보고서 내용만큼 댓글의 쓰기 윤리도 중요하다. 글쓴이를 배려하고 욕설·비속어를 사용하지 않아야 하며, 확인되지 않은 소문을 사실처럼 댓글에 적어서도 안 된다. 댓글은 단순한 평가가 아니라 다른 모둠의 장점과 보완점을 확인하고 자신의 보고서를 다시 점검하는 소통 활동이다.

7. 시험 출제 포인트 20

1. 단원의 두 학습 목표는 ‘매체 변화와 소통 문화 탐구’와 ‘신뢰할 수 있는 정보를 종합한 공동 보고서 쓰기’이다.
2. 인쇄 매체의 대표 사례는 책·신문·잡지이다.
3. 방송 매체의 대표 사례는 라디오·텔레비전·영화이다.
4. 상호 작용적 매체는 컴퓨터·스마트폰 등을 기반으로 양방향 소통을 가능하게 한다.
5. SNS·개인 방송이 발달하면서 생산자와 수용자의 경계가 약해졌다.
6. 상호 작용성은 이용자와 이용자 사이의 상호 교류까지 포함한다.
7. 복합성은 문자·음악·화상 등 여러 정보 양식의 결합과 관련된다.
8. 공동 보고서의 주제는 모둠원의 관심사와 단원의 탐구 범위를 함께 고려해 정한다.
9. 목차는 보고서의 전체 구조와 전개를 미리 보여 주는 뼈대이다.
10. 교과서 예시의 보고서 제목은 ‘가짜 뉴스의 실태와 뉴스를 대하는 올바른 태도’이다.
11. 보고서의 기본 구조는 조사 동기와 목적→조사 절차→조사 결과→결론이다.
12. 교과서 예시의 조사 방법에는 문헌 조사·인터넷 검색·설문 조사·면담이 포함된다.
13. 역할 분담은 모든 모둠원이 프로젝트에 참여하도록 해야 한다.
14. 공동 보고서 쓰기는 특정 한 명이 맡는 것이 아니라 모둠원 전체의 공동 역할로 제시된다.
15. 자료의 양보다 주제 적합성과 신뢰성을 판단하는 일이 중요하다.
16. 복합 양식 자료는 보고서 내용을 더 쉽게 이해하도록 돕는 기능을 한다.
17. 참고 문헌 인용 시 저자·책 이름·출판사·출판 연도 등을 밝히는 것이 일반적이다.
18. 온라인 댓글에서도 상대를 배려하고 욕설·비속어를 삼가야 한다.
19. 근거 없는 소문을 댓글에 적는 것은 쓰기 윤리에 어긋난다.
20. 활동 후에는 협업·기여도·소통·책임감·자기 성찰의 관점에서 자신의 수행을 점검한다.

8. 단답형 15문제

1. 책·신문·잡지와 같은 매체를 무엇이라고 하는가?
2. 라디오·텔레비전·영화와 같은 매체를 무엇이라고 하는가?
3. 컴퓨터·스마트폰 등을 통해 양방향 소통이 가능한 매체를 교과서에서는 무엇이라고 하는가?
4. 디지털 매체에서 사용자 간 상호 교류가 가능한 특성을 무엇이라고 하는가?
5. 문자·음악·화상 등이 한 텍스트에 결합되는 특성을 무엇이라고 하는가?
6. 교과서 예시 공동 보고서의 중심 탐구 소재는 무엇인가?
7. ‘가짜 뉴스의 실태와 뉴스를 대하는 올바른 태도’에서 첫 번째 목차는 무엇인가?
8. 조사 기간과 조사 방법을 제시하는 목차 항목은 무엇인가?
9. 가짜 뉴스의 특성·전파 이유·올바른 대응 방안을 제시하는 부분은 무엇인가?
10. 조사 내용을 요약하고 올바른 태도를 제안하는 마지막 부분은 무엇인가?
11. 문헌 조사와 인터넷 검색을 맡은 모둠원 두 사람은 누구인가?
12. 설문 조사와 면담을 맡은 모둠원 두 사람은 누구인가?
13. 참고 문헌 인용 시 일반적으로 밝혀야 하는 항목 중 저자·책 이름·출판사와 함께 제시하는 것은 무엇인가?
14. 완성한 보고서를 온라인에서 공유할 때 반드시 지켜야 하는 윤리를 무엇이라고 하는가?
15. 프로젝트 뒤 자신의 역할 수행과 협력 과정을 되돌아보는 활동을 무엇이라고 할 수 있는가?

9. 객관식 10문제

10. 서술형 3문제

11. 정답 및 해설