4회 언어 영역은 음운 변동, 사동 표현, ‘-기’의 문법 기능, 국어사 □□□□를 다룬다. □□□□·비음화·거센소리되기·음절 끝소리 규칙·구개음화는 적용 환경과 순서를 함께 따져야 하며 ‘갇히다, 갚는, 입맛만’과 같은 사례에서 중간 발음을 적으면 오류를 줄일 수 있다. □□□□은 사동 접미사가 붙은 사동사나 ‘-게 하다’로 실현되며, 시키는 이가 행위에 직접 참여하는지에 따라 직접 사동과 간접 사동을 구분한다.

‘-기’가 □□□□이면 용언의 성질을 유지하여 부사어의 수식을 받고, 명사 파생 접미사이면 품사가 명사로 바뀌어 관형어의 수식을 받는다. 중세 국어 어휘는 형태·의미·기능이 변하거나 복합어 속에 흔적을 남길 수 있다. 매체 영역은 친환경 고체 세제를 기사 형식으로 홍보한 광고와 도시 숲 영상 공유 누리집을 분석한다. 기사처럼 보이는 광고는 생산 주체·상업적 목적·자료 출처를 확인해야 하며, 친환경 주장과 실제 근거 사이의 간격을 점검한다. 도시 숲 자료는 타임라인·댓글·링크·시각화를 이용해 열섬 완화와 미세 먼지 저감 정보를 발표 자료로 재구성한다. 이 자료를 공부할 때에는 용어를 외우는 데서 멈추지 말고, 정의의 조건을 실제 사례에 하나씩 대응해야 한다.

먼저 자료가 음운·단어·문장·담화 가운데 어느 층위에 속하는지 확인하고, 그다음 형태와 기능, 원인과 결과, 생산자와 수용자의 관계를 구분한다. 선택지는 대체로 적용 범위를 지나치게 넓히거나, 과정의 순서를 뒤집거나, 자료에 없는 효과를 단정하는 방식으로 만들어진다. 따라서 맞아 보이는 낱말 하나보다 문장 전체의 주어·서술어·조건을 끝까지 검토해야 한다. 복습할 때에는 핵심어를 가린 뒤 정의와 대표 사례를 말하고, 틀린 사례를 스스로 하나 만들어 왜 틀렸는지 설명한다. 매체 자료라면 문자·사진·도표·음향·영상·하이퍼링크가 각각 어떤 정보를 맡는지, 서로 보완하는지 중복하는지 확인한다. 문법 자료라면 표기와 발음, 형태소의 경계, 문맥에 따른 의미를 분리하여 분석한다. 마지막으로 근거가 자료 내부에 직접 제시되었는지, 상식으로 추측한 것인지 표시하면 낯선 변형문제에서도 안정적으로 판단할 수 있다. 정리 노트에는 ‘정의-성립 조건-대표 예-반례-자주 틀리는 이유’의 다섯 칸을 만들고 각 개념을 한 줄씩 채워 본다.

두 개념이 함께 제시되면 공통점보다 구별 기준을 먼저 말하고, 규칙이 연속해서 적용되면 중간 결과를 생략하지 않는다. 매체의 표현 효과는 막연히 ‘이해를 돕는다’고 쓰지 말고 무엇을 누구에게 어떤 방식으로 이해시키는지 구체화한다. 통계는 표본·단위·조사 시점·복수 응답 여부를 확인하며, 댓글과 공감 수는 수용자의 반응이지 사실성의 직접 근거가 아님을 기억한다. 이렇게 근거와 판단을 한 문장으로 연결하는 연습을 하면 처음 보는 사례에서도 오답의 과장·누락·인과 역전을 빠르게 찾아낼 수 있다. 마지막으로 유음화, 사동문, 명사형 어미, 어휘 변화, □□□□의 정의를 서로 바꾸어 말해 보고, 각 용어가 자료의 어느 부분에 적용되는지 다시 확인한다.