1. 읽고 나누는 기쁨 · 1-1 · 평가문제집 8~25쪽
뉴욕제과점 해설 및 변형문제
천재 김수학 공통국어 2 자습서와 평가문제집의 학습 범위를 대조하여 핵심 개념과 시험 포인트를 정리했습니다.
핵심 내용 정리
김연수의 「」은 사라진 고향의 빵집을 하며 공간과 기억, 의 의미를 성찰하는 수필적 소설이다. ‘나’는 자신이 태어나기 전부터 있던 뉴욕제과점에서 누나와 형이 태어나고, 어머니가 빵을 팔아 삼 남매를 키우며 자신의 대학 등록금까지 마련했던 시간을 되짚는다. 빵집은 1980년대 전성기를 지나 대형·현대식 제과점의 등장과 어머니의 건강 악화로 쇠퇴하고, ‘나’가 대학을 졸업한 해에 문을 닫아 국밥집으로 바뀐다. 처음에는 가게가 사라지는 일을 세상의 자연스러운 변화라고 여겼지만, 고향 거리의 기억과 어머니의 삶이 뉴욕제과점과 겹쳐 있음을 깨달으며 태도가 달라진다. 현실의 공간은 없어졌어도 그곳에서 얻은 추억과 은 자신을 살아가게 하는 힘으로 남는다. 으로 여러 일화를 나열하면서도 가게의 탄생·전성기·쇠락·폐업을 시간 순서로 배치하고, 현재의 회상 속에 과거를 삽입해 공간의 의미를 심화한다.
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핵심 개념 해설
- 공간적 배경 — 사건이 일어나고 인물의 경험과 의미가 쌓이는 장소
- 회상 — 현재 시점에서 과거의 사건과 감정을 떠올리는 서술
- 삽화식 구성 — 여러 독립적인 일화를 이어 전체 의미를 형성하는 구성
- 정체성 — 자신이 누구인지 이해하게 하는 기억과 경험의 바탕
- 소멸과 불멸 — 공간은 사라져도 기억과 의미는 계속 남는다는 대조적 주제
- 뉴욕제과점은 ‘나’가 태어나기 전부터 존재한 가게이자 가족의 생활 공간이다.
- 어머니의 삶의 흐름은 뉴욕제과점의 전성기와 쇠퇴 과정에 겹쳐진다.
- ‘나’는 고향 사람들에게 뉴욕제과점 막내아들로 불리며 공간과 밀접한 정체성을 형성한다.
- 가게가 국밥집으로 바뀐 일은 현실 공간의 소멸을 보여 준다.
- ‘나’는 처음에는 가게의 폐업을 자연스러운 변화로 받아들이려 한다.
- 고향 거리에 대한 기억은 ‘나’의 현재 정체성을 이루는 중요한 바탕이다.
- 삽화식 구성은 뉴욕제과점에 얽힌 여러 가족의 기억을 입체적으로 보여 준다.
- 시간의 흐름에 따른 가게의 변화는 가족과 시대의 변화를 함께 드러낸다.
- 현실에 없는 뉴욕제과점의 추억은 ‘나’가 살아가는 힘이 된다.
- 작품은 소중한 존재가 사라져도 그 의미와 기억은 남을 수 있음을 말한다.
상세 해설과 출제 포인트
김연수의 「뉴욕제과점」은 사라진 고향의 빵집을 회상하며 공간과 기억, 소멸과 불멸의 의미를 성찰하는 수필적 소설이다. ‘나’는 자신이 태어나기 전부터 있던 뉴욕제과점에서 누나와 형이 태어나고, 어머니가 빵을 팔아 삼 남매를 키우며 자신의 대학 등록금까지 마련했던 시간을 되짚는다. 빵집은 1980년대 전성기를 지나 대형·현대식 제과점의 등장과 어머니의 건강 악화로 쇠퇴하고, ‘나’가 대학을 졸업한 해에 문을 닫아 국밥집으로 바뀐다. 처음에는 가게가 사라지는 일을 세상의 자연스러운 변화라고 여겼지만, 고향 거리의 기억과 어머니의 삶이 뉴욕제과점과 겹쳐 있음을 깨달으며 태도가 달라진다. 현실의 공간은 없어졌어도 그곳에서 얻은 추억과 정체성은 자신을 살아가게 하는 힘으로 남는다. 삽화식으로 여러 일화를 나열하면서도 가게의 탄생·전성기·쇠락·폐업을 시간 순서로 배치하고, 현재의 회상 속에 과거를 삽입해 공간의 의미를 심화한다.
평가문제에서는 용어만 확인하기보다 작품·자료의 어느 부분이 판단 근거가 되는지 묻습니다. 아래 문항은 첨부 평가문제집의 문제를 복제하지 않고 동일한 학습 목표를 새로운 진술과 사례로 점검하도록 구성했습니다.
선택형 변형문제 10제
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1. 핵심 내용을 바르게 이해한 것은?
뉴욕제과점은 ‘나’가 태어나기 전부터 존재한 가게이자 가족의 생활 공간이다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
2. 자료에 적용한 설명으로 가장 적절한 것은?
어머니의 삶의 흐름은 뉴욕제과점의 전성기와 쇠퇴 과정에 겹쳐진다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
3. 표현과 내용의 관계를 바르게 파악한 것은?
‘나’는 고향 사람들에게 뉴욕제과점 막내아들로 불리며 공간과 밀접한 정체성을 형성한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
4. 시험 대비 정리로 적절한 것은?
가게가 국밥집으로 바뀐 일은 현실 공간의 소멸을 보여 준다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
5. 자료의 근거를 바탕으로 판단한 것은?
‘나’는 처음에는 가게의 폐업을 자연스러운 변화로 받아들이려 한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
6. 선생님의 보충 설명으로 가장 타당한 것은?
고향 거리에 대한 기억은 ‘나’의 현재 정체성을 이루는 중요한 바탕이다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
7. 개념을 사례에 적용한 설명으로 적절한 것은?
삽화식 구성은 뉴욕제과점에 얽힌 여러 가족의 기억을 입체적으로 보여 준다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
8. 핵심 조건을 빠뜨리지 않은 것은?
시간의 흐름에 따른 가게의 변화는 가족과 시대의 변화를 함께 드러낸다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
9. 자료에서 이끌어 낼 수 있는 결론은?
현실에 없는 뉴욕제과점의 추억은 ‘나’가 살아가는 힘이 된다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
10. 정리 노트의 내용으로 가장 적절한 것은?
작품은 소중한 존재가 사라져도 그 의미와 기억은 남을 수 있음을 말한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.