3. 우리 문학의 어제와 오늘 · 3-1③ · 평가문제집 128~139쪽
나무도 바윗돌도 없는 해설 및 변형문제
천재 김수학 공통국어 2 자습서와 평가문제집의 학습 범위를 대조하여 핵심 개념과 시험 포인트를 정리했습니다.
핵심 내용 정리
「나무도 바윗돌도 없는」은 도망칠 곳 없는 절박한 을 길게 하고, 그보다 더 답답한 임과의 이별을 해 노래한 이다. 초장에서는 나무와 바윗돌조차 없는 산에서 매에게 쫓기는 까투리의 처지를, 중장에서는 돛대와 삿대가 부러지고 키까지 빠진 배가 바람과 파도와 해적을 만난 상황을 제시한다. 자연과 사물의 세부 조건을 연쇄적으로 더해 위기감을 극대화하고, 문장 구조를 길게 늘여 사설시조 특유의 산문성과 해학적 과장을 만든다. 종장에서는 임과 헤어진 자신의 마음이 앞의 두 위기보다도 더 답답하다고 전환하여, 복잡한 비유가 모두 이별의 정서를 강조하도록 한다. 초장과 중장은 서로 다른 사건이지만 ‘피할 곳이 없고 통제할 수 없다’는 공통점을 가지며, 종장에서 화자의 현실과 연결된다. 평시조의 정제된 길이에서 벗어난 형식, 언어와 과장, 구체적 상황의 나열은 시조 향유층과 표현 방식이 다양해진 조선 후기 문학의 특성을 보여 준다.
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핵심 개념 해설
- 사설시조 — 중장이 길어지고 산문적·해학적 표현이 두드러지는 시조
- 열거 — 여러 조건과 사건을 잇달아 제시하는 표현 방법
- 과장 — 상황을 실제보다 크게 표현하여 정서와 해학을 강조하는 방법
- 비유적 상황 — 까투리와 배의 위기를 화자의 이별 상황에 빗댄 장면
- 서민적 해학 — 생활 언어와 과장으로 고통을 웃음 섞인 방식으로 표현하는 특성
- 초장은 숨을 곳 없는 산에서 매에게 쫓기는 까투리의 위기를 제시한다.
- 중장은 운항 수단을 잃은 배가 바람·파도·해적을 만난 상황을 제시한다.
- 초장과 중장의 상황은 피할 곳이 없고 스스로 통제하기 어렵다는 공통점이 있다.
- 여러 조건의 열거는 위기와 답답함을 점층적으로 키운다.
- 길게 늘어진 문장 구조는 사설시조의 산문적 특징을 보여 준다.
- 종장은 앞의 비유적 상황을 임과 헤어진 화자의 처지에 연결한다.
- 화자는 자신의 이별이 앞의 위기보다 더 답답하다고 과장한다.
- 구체적인 생활 언어와 과장은 해학적 효과를 만든다.
- 평시조보다 길어진 중장은 형식의 변화를 보여 준다.
- 작품은 시조 향유층과 표현 방식이 다양해진 흐름과 관련된다.
상세 해설과 출제 포인트
「나무도 바윗돌도 없는」은 도망칠 곳 없는 절박한 상황을 길게 열거하고, 그보다 더 답답한 임과의 이별을 과장해 노래한 사설시조이다. 초장에서는 나무와 바윗돌조차 없는 산에서 매에게 쫓기는 까투리의 처지를, 중장에서는 돛대와 삿대가 부러지고 키까지 빠진 배가 바람과 파도와 해적을 만난 상황을 제시한다. 자연과 사물의 세부 조건을 연쇄적으로 더해 위기감을 극대화하고, 문장 구조를 길게 늘여 사설시조 특유의 산문성과 해학적 과장을 만든다. 종장에서는 임과 헤어진 자신의 마음이 앞의 두 위기보다도 더 답답하다고 전환하여, 복잡한 비유가 모두 이별의 정서를 강조하도록 한다. 초장과 중장은 서로 다른 사건이지만 ‘피할 곳이 없고 통제할 수 없다’는 공통점을 가지며, 종장에서 화자의 현실과 연결된다. 평시조의 정제된 길이에서 벗어난 형식, 서민적 언어와 과장, 구체적 상황의 나열은 시조 향유층과 표현 방식이 다양해진 조선 후기 문학의 특성을 보여 준다.
평가문제에서는 용어만 확인하기보다 작품·자료의 어느 부분이 판단 근거가 되는지 묻습니다. 아래 문항은 첨부 평가문제집의 문제를 복제하지 않고 동일한 학습 목표를 새로운 진술과 사례로 점검하도록 구성했습니다.
선택형 변형문제 10제
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1. 핵심 내용을 바르게 이해한 것은?
초장은 숨을 곳 없는 산에서 매에게 쫓기는 까투리의 위기를 제시한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
2. 자료에 적용한 설명으로 가장 적절한 것은?
중장은 운항 수단을 잃은 배가 바람·파도·해적을 만난 상황을 제시한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
3. 표현과 내용의 관계를 바르게 파악한 것은?
초장과 중장의 상황은 피할 곳이 없고 스스로 통제하기 어렵다는 공통점이 있다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
4. 시험 대비 정리로 적절한 것은?
여러 조건의 열거는 위기와 답답함을 점층적으로 키운다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
5. 자료의 근거를 바탕으로 판단한 것은?
길게 늘어진 문장 구조는 사설시조의 산문적 특징을 보여 준다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
6. 선생님의 보충 설명으로 가장 타당한 것은?
종장은 앞의 비유적 상황을 임과 헤어진 화자의 처지에 연결한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
7. 개념을 사례에 적용한 설명으로 적절한 것은?
화자는 자신의 이별이 앞의 위기보다 더 답답하다고 과장한다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
8. 핵심 조건을 빠뜨리지 않은 것은?
구체적인 생활 언어와 과장은 해학적 효과를 만든다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
9. 자료에서 이끌어 낼 수 있는 결론은?
평시조보다 길어진 중장은 형식의 변화를 보여 준다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.
10. 정리 노트의 내용으로 가장 적절한 것은?
작품은 시조 향유층과 표현 방식이 다양해진 흐름과 관련된다. 이 진술은 교재의 핵심 개념과 자료의 근거에 부합한다. 다른 선택지는 대상·조건·인과 관계를 바꾸거나 일부 특징을 전체로 확대하였다.