3. 우리 문학의 어제와 오늘 · 3-1③
작자 미상 「나무도 바윗돌도 없는」 해설 및 내신 변형문제
천재 김수학 공통국어 2 교재의 작품 개관, 내용 구조, 표현 방법과 갈래적 특성을 대조해 내신 출제 포인트 중심으로 정리했습니다.
1. 클릭형 핵심 내용 정리
「나무도 바윗돌도 없는」은 임과의 에서 느끼는 극한의 슬픔을 노래한 작자 미상의 이다. 성격은 ·이별가·으로 정리할 수 있다. 초장에서는 숨을 곳 없는 산에서 에게 쫓기는 의 마음을 제시하고, 길게 확장된 중장에서는 대천 바다 한가운데에서 여러 운항 수단을 잃고 파도와 까지 만난 의 절박한 마음을 제시한다. 화자는 이 두 극한 상황을 자신의 처지와 한 뒤, 종장에서 임과 이별한 자신의 마음은 어디에도 견줄 수 없다고 말한다. 중장에는 불리한 조건이 연속적으로 되고 위기의 강도가 높아지는 이 나타나며, 상황을 크게 부풀리는 도 활용된다. 마지막의 ‘어디다 견주어 보리오’와 같은 은 화자의 슬픔이 가장 크다는 뜻을 강조한다. 평시조와 달리 특히 이 길게 늘어나며, 일상적이고 생생한 소재와 표현을 통해 조선 후기 사설시조의 특성을 보여 준다.
2. 작품 개관
| 작자 | 미상 | 갈래 | 사설시조 |
|---|---|---|---|
| 성격 | 수심가(愁心歌), 이별가, 해학적 | 제재 | 임과의 이별 |
| 주제 | 임과의 이별로 인한 극한의 슬픔 | ||
| 핵심 표현 | 열거법·비교법·과장법·점층법·설의적 표현을 통해 화자의 감정을 강조함. | ||
이 작품의 상황은 임의 죽음이 아니라 임과의 이별이다. 「제망매가」처럼 사별을 다룬 작품으로 읽으면 안 된다. 교재은 제재를 ‘임과의 이별’, 주제를 ‘임과의 이별로 인한 극한의 슬픔’으로 명확히 정리한다.
3. 내용 구조
나무도 바윗돌도 없는 산에서 매에게 쫓기는 까투리의 마음
대천 바다 한가운데에서 여러 위기를 연달아 겪고 수적까지 만난 도사공의 마음
임과 이별한 ‘나’의 마음은 앞의 어떤 절박한 상황보다도 더 크다고 강조함
세 부분은 단순한 사건 나열이 아니다. 까투리의 위기 → 도사공의 더 복잡하고 극심한 위기 → 임과 이별한 화자의 슬픔으로 시상이 전개된다. 앞의 두 상황은 화자의 슬픔을 설명하기 위한 비교 대상으로 기능한다.
4. 핵심 구절과 상황 해설
① ‘나무도 바윗돌도 없는’ 산
숨거나 피할 만한 대상조차 없는 공간이다. 이런 곳에서 매에게 쫓기는 까투리를 제시함으로써 초장부터 도망칠 곳 없는 절박함을 형상화한다.
② ‘매에게 쫓기는 까투리’
까투리는 생명의 위협을 받는 대상이다. 화자는 이 처지를 자신의 이별 상황과 비교하기 위한 첫 번째 극한 상황으로 제시한다.
③ ‘대천 바다 한가운데 일천 석 실은 배’
중장에서는 공간과 규모가 크게 확장된다. 바다 한가운데의 큰 배가 노·닻·키 등 항해에 필요한 수단을 잃고, 바람과 물결, 짙은 어둠과 수적까지 만나는 조건이 연쇄적으로 이어진다.
④ 도사공의 마음
도사공은 배를 책임지는 사공의 우두머리이다. 위기 요소가 하나씩 추가될수록 도사공의 불안과 절박함은 커지고, 중장의 장황한 나열 자체가 그 압박감을 체감하게 한다.
⑤ ‘임 여읜 내 마음’과 ‘어디다 견주리오’
종장은 앞의 긴 비교를 화자 자신에게 되돌린다. 의문문의 형식을 취하지만 실제 의도는 ‘어디에도 견줄 수 없다’는 데 있다. 즉 까투리와 도사공의 극한 상황보다도 임과 이별한 자신의 슬픔이 더 크다는 뜻을 설의적으로 강조한다.
5. 표현 방법 집중 분석
- 비교법: 까투리와 도사공의 처지를 임과 이별한 화자의 처지에 견주어 화자의 참담한 심정을 강조한다.
- 열거법: 중장에서 배가 처한 여러 불리한 조건을 연속적으로 제시하여 위기의 복합성을 드러낸다.
- 점층법: 위기 요소가 계속 추가되며 상황이 점점 더 심각해진다.
- 과장법: 극단적인 상황을 장황하게 설정하여 화자의 이별 슬픔을 강렬하게 드러낸다.
- 설의적 표현: ‘어디다 견주리오’는 답을 요구하기보다 화자의 슬픔이 비교할 수 없을 정도로 크다는 뜻을 강조한다.
- 색채·분위기 표현: 사방이 검고 어두운 상황을 통해 도사공이 놓인 막막한 위기를 구체화한다.
- 해학: 지나칠 만큼 많은 불행을 한꺼번에 몰아넣는 과장은 웃음을 유발할 수 있지만, 그 웃음은 이별의 슬픔을 없애는 것이 아니라 오히려 그 크기를 강조한다.
6. 사설시조의 갈래적 특성
이 작품은 초장·중장·종장의 3장 구조를 유지하면서도 평시조의 짧고 정제된 길이에서 벗어난다. 특히 중장의 구와 음보가 장황하게 확장되어 수많은 위기 상황을 담아낸다. 천재 김수학 자료는 이러한 형식적 확대가 화자의 경험과 정서를 솔직하고 실감 나게 표현하는 데 기여한다고 정리한다.
| 구분 | 「십 년을 경영하여」 | 「나무도 바윗돌도 없는」 |
|---|---|---|
| 갈래 | 평시조 | 사설시조 |
| 시기·향유층 맥락 | 조선 전기 사대부 중심 | 조선 후기, 평민층 등으로 창작·향유층 확대 |
| 형식 | 3장 6구의 정제된 형식과 4음보 율격 | 3장 구조를 따르되 중장의 길이가 크게 늘어남 |
| 내용·표현 | 자연 친화적 가치관을 정제된 언어로 표현 | 개인의 감정과 일상적 상황을 솔직하고 생생하게 표현 |
7. 3-1 시가 세 편 함께 보기
| 작품 | 갈래 | 핵심 정서·태도 | 주요 표현·형식 |
|---|---|---|---|
| 월명사 「제망매가」 | 10구체 향가 | 죽은 누이에 대한 슬픔과 불교적 극복 의지 | 자연 비유, 낙구의 감탄사, 4·4·2 의미 구조 |
| 송순 「십 년을 경영하여」 | 평시조 | 자연 속 삶에 대한 만족과 물아일체 | 달·청풍 의인화, 근경→원경, 정제된 3장 구조 |
| 작자 미상 「나무도 바윗돌도 없는」 | 사설시조 | 임과 이별한 극한의 슬픔 | 비교·열거·과장·점층·설의, 중장 확대, 해학적·서민적 표현 |
8. 출제 포인트 20
- 갈래는 사설시조이다.
- 성격은 수심가·이별가·해학적으로 정리된다.
- 제재는 임과의 이별이다.
- 주제는 임과의 이별로 인한 극한의 슬픔이다.
- 초장의 비교 대상은 매에게 쫓기는 까투리이다.
- 까투리는 피할 곳이 거의 없는 극한 상황에 놓여 있다.
- 중장의 비교 대상은 위기에 처한 도사공이다.
- 도사공의 위기는 여러 불리한 조건을 열거하여 제시한다.
- 중장에서는 상황의 위기감이 점층적으로 심화된다.
- 극단적 상황 설정에는 과장법이 활용된다.
- 화자는 까투리·도사공의 처지와 자신의 처지를 비교한다.
- 종장에서 앞의 비교 대상이 임과 이별한 화자의 마음으로 수렴된다.
- ‘어디다 견주리오’는 설의적 표현으로 볼 수 있다.
- 설의는 화자의 슬픔이 비교할 수 없을 만큼 크다는 점을 강조한다.
- 장황한 중장은 사설시조의 형식적 특징을 보여 준다.
- 사설시조도 초장·중장·종장의 3장 구조 자체는 유지한다.
- 과장된 위기 상황은 해학적 효과와 슬픔의 강화를 함께 낳는다.
- 일상적이고 생생한 표현은 서민적 성격과 연결된다.
- 평시조와 비교할 때 중장의 길이 확대가 중요한 형식 차이이다.
- 조선 후기 시조의 창작·향유층 확대 및 소재·표현의 다양화와 관련해 이해할 수 있다.
9. 단답형 핵심 확인 15
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사설시조
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임과의 이별
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임과의 이별로 인한 극한의 슬픔
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까투리
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도사공
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열거법
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점층법
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과장법
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비교법
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설의적 표현
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중장
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초장·중장·종장의 3장 구성
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해학적
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임과의 이별
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사설시조
10. 내신형 객관식 10문제
선택지를 누르면 정오답과 해설이 표시됩니다.
1. 작품에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
까투리와 도사공의 위기는 임과 이별한 화자의 마음을 부각하는 비교 대상이다. ①은 「제망매가」와 혼동한 설명이고, ②는 「십 년을 경영하여」와 가깝다.
2. 중장의 표현 효과로 가장 적절한 것은?
중장은 위기 요소를 계속 덧붙이는 열거와 점층을 통해 상황을 극단적으로 만든다. 이 장황한 위기는 종장에서 화자의 이별 슬픔을 강조하는 비교 근거가 된다.
3. ‘나무도 바윗돌도 없는 뫼’와 ‘매에게 쫓기는 까투리’를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?
피할 나무와 바위조차 없는 곳에서 매에게 쫓기는 까투리는 극도의 위기에 놓여 있다. 작품은 이 절박함을 화자의 이별 상황과 비교한다.
4. 종장의 ‘어디다 견주리오’에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
실제 답을 요구하는 질문이 아니라 ‘견줄 수 없다’는 의미를 강조하는 설의적 표현이다. 종장에서 앞의 모든 극한 상황이 화자의 정서로 수렴된다.
5. 이 작품의 갈래적 특성을 설명한 것으로 가장 적절한 것은?
사설시조는 기본 3장 구조를 유지하면서 중장 등이 길게 확대될 수 있다. 이 작품의 긴 중장은 열거·과장·점층을 효과적으로 담아낸다.
6. 이 작품의 ‘해학적’ 성격에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
이 작품에서는 장황하고 극단적인 위기 설정 자체가 해학적 효과를 낸다. 그러나 그 웃음은 화자의 슬픔을 약화하기보다 ‘그보다 더한 내 마음’을 부각한다.
7. 「십 년을 경영하여」와 이 작품을 비교한 설명으로 가장 적절한 것은?
같은 시조이지만 갈래·형식·주제가 다르다. 「십 년을 경영하여」는 평시조와 자연 친화, 이 작품은 사설시조와 이별의 극한 슬픔이 핵심이다.
8. 작품의 시상 전개에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
초장과 중장은 비교 대상의 위기를 먼저 충분히 제시하고, 종장에서 화자의 이별 슬픔을 꺼내며 앞의 상황들을 화자의 정서로 수렴한다.
9. 조선 후기 사설시조의 흐름과 관련하여 이 작품을 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?
천재 김수학 자료는 사설시조의 창작·향유층 확대와 함께 일상생활의 애환, 솔직하고 실감 나는 표현, 장형화가 나타난다는 맥락에서 이 작품을 다룬다.
10. <보기>를 바탕으로 작품을 감상한 내용으로 가장 적절한 것은?
앞의 극단적 위기는 종장의 화자 정서를 부각하는 비교 장치이다. ‘어디다 견주리오’는 그 어떤 위기와도 비교하기 어려운 이별의 극한 슬픔을 강조한다.