「 발표 」는 4강 후반 · 발표 준비 대화에 해당한다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, : 좋아.: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 심지어 마구 세워 놓은 자전거가 넘어져서 고장 난 경우도 있었다.수지: 방금 말한 내용은 시민들의 문제로 접근해 볼 수 있겠다. 지금까지 나온 얘기들을 바탕으로 현장 조사를 하면 자전거 관리 주체와 이용 주체의 문제를 발표에서 함께 다룰 수 있겠어.선우: 조사할 팀, 공원 쪽을 조사할 팀 이렇게 둘로 나누면 될 수 있다. 문제를 풀 때에는 핵심 정보와 전개 방식, 표현 전략, 자료 활용의 관계를 함께 확인해야 한다.
이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다.
지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다.
이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다.
조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해.
선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다.
약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다.
선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다.
그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다.
각 발화가 앞선 의견을 수용·재진술·보완·반박하는 기능을 구분한다.
문제 상황 인식에서 대안 탐색, 적절성 검토, 실행 방안 마련으로 이어지는 흐름을 확인한다.
문제 풀이 원칙 선택지의 주체·목적·범위·인과 관계를 원자료와 대조하고, 발화나 문장의 기능은 앞뒤 맥락에서 판단합니다.
풍부한 <보기>를 활용한 변형문제 10제
선택지를 누르면 정오 판정과 다섯 선택지의 개별 해설이 모두 나타납니다.
1. 윗자료의 핵심 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기>
핵심 내용은 여러 세부 정보를 포괄하면서도 자료의 중심 화제와 결론을 정확하게 드러내야 한다.
「공유 자전거 관리 실태 발표 준비」는 4강 후반 · 발표 준비 대화에 해당한다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 공유는 중심 화제이지만 자전거와는 직접 연결되지 않으며, 관리는 결론에서 제외된다고 해석한다. 이 설명은 발표와의 연관성도 부차적으로 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다.
② 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리를 실태의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 대화의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 공동과도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태와 대화는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 공동의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다.
2. <보기>의 기준으로 자료의 전개 방식을 평가한 것으로 가장 적절한 것은?
<보기>
전개 방식은 도입·전개·정리의 순서뿐 아니라 개념, 사례, 자료, 반론, 대안이 서로 어떤 기능으로 연결되는지를 기준으로 판단한다.
화에 해당한다. 이 자료는 공동의 문제를 해결하거나 관계를 조정하기 위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자전거를 관리의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 준비의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 자료와도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다.
③ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리와 준비는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 자료의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자료에 관한 판단을 자료의 전체 흐름보다 한 가지 사례에만 근거해 일반화하고, 적용 범위도 확대한다. 또한 발표에 필요한 조건은 검토 대상에서 제외한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다.
3. 자료에서 핵심 개념을 설명한 방식으로 가장 적절한 것은?
<보기>
개념 설명은 정의의 범위와 사례가 일치하는지, 유사하거나 대립하는 개념과의 관계가 정확한지를 살펴야 한다.
위한 대화로, 발화가 앞선 의견을 수용·보완·반박하며 논의를 발전시키는 방식을 보여 준다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를
① 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 대화와도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자전거와 발표는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 대화의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 대화에 관한 판단을 자료의 전체 흐름보다 한 가지 사례에만 근거해 일반화하고, 적용 범위도 확대한다. 또한 실태에 필요한 조건은 검토 대상에서 제외한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 공동은 독자나 청자의 이해를 돕기보다 핵심 주장을 유보하기 위한 장치이며, 결론과의 관련성이 낮다고 본다. 준비도 같은 화제 전환 기능을 한다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다.
4. 자료에 활용된 사례·자료·상대 발화의 기능을 파악한 것으로 가장 적절한 것은?
<보기>
사례와 자료는 단순한 장식이 아니라 이해를 돕거나 근거를 보강하고, 상대 발화는 수용·보완·반박·전환의 기능을 수행한다.
시키는 방식을 보여 준다. 지난번 조별 모임에서 사회 문제 탐구 시간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 공유와 실태는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 준비의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 준비에 관한 판단을 자료의 전체 흐름보다 한 가지 사례에만 근거해 일반화하고, 적용 범위도 확대한다. 또한 관리에 필요한 조건은 검토 대상에서 제외한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자료는 독자나 청자의 이해를 돕기보다 핵심 주장을 유보하기 위한 장치이며, 결론과의 관련성이 낮다고 본다. 발표도 같은 화제 전환 기능을 한다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표와 문제의 선후 관계를 바꾸어 해석하고, 원인과 결과가 자료에 제시된 방향과 반대로 이어진다고 본다. 대화는 그 결과를 뒷받침하는 근거로만 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해.
⑤ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
5. 자료의 의사소통 목적과 맥락을 고려한 설명으로 가장 적절한 것은?
<보기>
같은 내용도 화자·필자, 청자·독자, 목적, 매체, 시간과 장소에 따라 선정되는 정보와 표현 방식이 달라질 수 있다.
간에 발표할 주제를 ‘해당 지역 공유 자전거 관리 실태’로 선정했다. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표에 관한 판단을 자료의 전체 흐름보다 한 가지 사례에만 근거해 일반화하고, 적용 범위도 확대한다. 또한 자전거에 필요한 조건은 검토 대상에서 제외한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 대화는 독자나 청자의 이해를 돕기보다 핵심 주장을 유보하기 위한 장치이며, 결론과의 관련성이 낮다고 본다. 실태도 같은 화제 전환 기능을 한다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태와 공동의 선후 관계를 바꾸어 해석하고, 원인과 결과가 자료에 제시된 방향과 반대로 이어진다고 본다. 준비는 그 결과를 뒷받침하는 근거로만 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다.
④ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 대화를 제시한 목적은 상대의 견해를 수용하기 위한 것이 아니라 논의를 종료하고 판단을 미루기 위한 것이라고 본다. 이에 따라 실태의 결론도 유보된다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다.
6. 세부 내용 사이의 인과·대조 관계를 파악한 것으로 가장 적절한 것은?
<보기>
인과와 대조를 판단할 때에는 원인과 결과, 공통점과 차이점의 방향을 바꾸거나 일부 조건을 누락하지 않았는지 확인해야 한다.
. 이 자료는 자료 조사를 위한 역할 분담을 하고 내일부터는 자료 조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 준비는 독자나 청자의 이해를 돕기보다 핵심 주장을 유보하기 위한 장치이며, 결론과의 관련성이 낮다고 본다. 관리도 같은 화제 전환 기능을 한다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리와 자료의 선후 관계를 바꾸어 해석하고, 원인과 결과가 자료에 제시된 방향과 반대로 이어진다고 본다. 발표는 그 결과를 뒷받침하는 근거로만 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다.
③ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 준비를 제시한 목적은 상대의 견해를 수용하기 위한 것이 아니라 논의를 종료하고 판단을 미루기 위한 것이라고 본다. 이에 따라 관리의 결론도 유보된다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태는 중심 화제이지만 발표와는 직접 연결되지 않으며, 준비는 결론에서 제외된다고 해석한다. 이 설명은 자료와의 연관성도 부차적으로 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다.
7. 화자·필자와 청자·독자의 관계를 고려한 설명으로 가장 적절한 것은?
<보기>
발화나 문장의 기능은 바로 앞뒤 맥락에서 파악하고, 상대의 말에 어떤 반응을 보이며 다음 논의를 어떻게 이어 가는지를 살펴야 한다.
조사를 시작해야 할 것 같다. 조사할 장소부터 정하고 조사할 사람을 정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 심지어 마구 세워 놓은 자전거가 넘어져서 고장 난 경
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자전거와 대화의 선후 관계를 바꾸어 해석하고, 원인과 결과가 자료에 제시된 방향과 반대로 이어진다고 본다. 실태는 그 결과를 뒷받침하는 근거로만 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표를 제시한 목적은 상대의 견해를 수용하기 위한 것이 아니라 논의를 종료하고 판단을 미루기 위한 것이라고 본다. 이에 따라 자전거의 결론도 유보된다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리는 중심 화제이지만 실태와는 직접 연결되지 않으며, 발표는 결론에서 제외된다고 해석한다. 이 설명은 대화와의 연관성도 부차적으로 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다.
④ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표를 준비의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 공동의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다.
8. <보기>를 윗자료에 적용한 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기>
자료를 적용할 때에는 제시된 판단 기준을 원자료의 구체적인 내용과 대응시키고, 가능성을 사실이나 필연으로 확대하지 않아야 한다.
정하자.수지, 지훈: 좋아.선우: 얘들아, 늦어서 미안해. 선우야, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 심지어 마구 세워 놓은 자전거가 넘어져서 고장 난 경우도 있었다.수지: 방금 말한 내용은 시민들의 문제로 접근해 볼 수
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태를 제시한 목적은 상대의 견해를 수용하기 위한 것이 아니라 논의를 종료하고 판단을 미루기 위한 것이라고 본다. 이에 따라 공유의 결론도 유보된다고 해석한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자전거는 중심 화제이지만 관리와는 직접 연결되지 않으며, 실태는 결론에서 제외된다고 해석한다. 이 설명은 준비와의 연관성도 부차적으로 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태를 발표의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 자료의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 준비의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 문제와도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다.
⑤ 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
9. 자료의 핵심을 바탕으로 후속 활동 또는 고쳐쓰기를 계획한 것으로 가장 적절한 것은?
<보기>
후속 활동이나 고쳐쓰기는 원자료의 목적과 예상 독자를 유지하면서 부족한 근거·설명·대안을 보완하는 방향이어야 한다.
, 갑자기 상담이 잡히면 늦을 수는 있지만, 늦는다고 연락해 줬으면 우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 심지어 마구 세워 놓은 자전거가 넘어져서 고장 난 경우도 있었다.수지: 방금 말한 내용은 시민들의 문제로 접근해 볼 수 있겠다. 지금까지 나온 얘기들을 바탕으로 현장 조사를 하면 자전거
① 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
② 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 공유는 중심 화제이지만 자전거와는 직접 연결되지 않으며, 관리는 결론에서 제외된다고 해석한다. 이 설명은 발표와의 연관성도 부차적으로 처리한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리를 실태의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 대화의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 발표의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 공동과도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태와 대화는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 공동의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다.
10. 자료를 종합적으로 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기>
종합 판단에서는 주체, 대상, 범위, 조건, 인과 관계가 원자료와 일치하는지를 모두 점검해야 한다.
우리가 답답하게 무작정 기다리지 않았을 것 같다. 약속한 사람이 아무 연락도 없이 늦어서 무작정 기다리는 상황이면 나라도 답답했을 것 같다. 선우야, 공유 자전거 관리 실태와 관련해서 현장 조사할 장소부터 먼저 정하기로 했다. 그렇게 비를 맞으면 자전거가 녹슬 것 같던데, 누리 소통망 사진으로는 자전거의 상태까지는 안 보이것을 확인했다. 보관소를 제대로 관리하지 못하는 문제는 공유 자전거 관리 주체의 관리 미흡을 보여 주는 자료가 될 것 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 심지어 마구 세워 놓은 자전거가 넘어져서 고장 난 경우도 있었다.수지: 방금 말한 내용은 시민들의 문제로 접근해 볼 수 있겠다. 지금까지 나온 얘기들을 바탕으로 현장 조사를 하면 자전거 관리 주체와 이용 주체의 문제를 발표에서 함께 다룰 수 있겠어.선
① 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자전거를 관리의 결과로만 보고, 자료에서 제시한 조건과 맥락은 판단에 영향을 주지 않는다고 본다. 따라서 준비의 적용 범위도 한 부분에 한정한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다.
② 해설 정답. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다. 이 선택지는 주체·범위·인과 관계를 바꾸지 않고 설명하였다.
③ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 실태의 제시는 정보를 보완하기보다 앞선 논의를 중단하고 별개의 화제로 전환하기 위한 것이라고 파악한다. 이후의 자료와도 기능상 연결되지 않는다고 본다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다.
④ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 관리와 준비는 서로 다른 역할을 하지 않으며, 두 요소가 같은 근거를 반복하는 데 그친다고 설명한다. 이로 인해 자료의 기능 역시 별도로 구분하지 않는다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다.
⑤ 해설 오답. 선택지는 다음과 같이 판단하고 있다. 자료에 관한 판단을 자료의 전체 흐름보다 한 가지 사례에만 근거해 일반화하고, 적용 범위도 확대한다. 또한 발표에 필요한 조건은 검토 대상에서 제외한다. 그러나 이 판단은 자료의 관계나 기능을 바꾼 것이다. 자료의 실제 내용은 다음과 같다. 자전거를 보관소에 정확하게 반납해야 하는데, 보관소 옆의 길에다가 세워 놓고 가 버려서 보행을 방해하는 것이다.