창비 공통국어 2 · 5. 함께 읽고 쓰는 즐거움 · (2) 함께 탐구하며 공동 보고서 쓰기

「함께 탐구하며 공동 보고서 쓰기」 해설 및 문제

교과서에 제시된 「청소년 소비문화 조사 보고서」와 공동 보고서 작성 과정을 중심으로, 보고서의 구조·복합양식 자료·정보의 신뢰성·작문 관습·쓰기 윤리·협력적 쓰기를 한 번에 정리했습니다.

교과서 제시 자료

1. 공동 보고서의 출발

학생들은 ‘청소년 문화 특성 조사 보고서 공모전’을 계기로 서로의 관심사를 나누고, 기성세대와 구별되는 청소년의 소비 성향을 탐구하기 위해 ‘청소년의 소비문화’를 공동 보고서의 주제로 정한다. 단순히 소비 현상을 나열하는 데 그치지 않고, 청소년 소비문화의 특성을 살펴본 뒤 바람직한 소비문화 형성 방안까지 제안하는 방향으로 탐구 범위를 구체화한다.

2. 「청소년 소비문화 조사 보고서」의 서론

조사 동기 및 목적

최근 청소년들은 풍요로운 경제 환경과 향상된 의사 결정권을 바탕으로 독립적 소비 주체로 자리 잡고 있다. 또한 2020년대를 살아가는 청소년의 독특한 특성은 기성세대와 다른 소비문화를 형성하는 데 영향을 미친다. 이에 청소년 세대에 대한 이해를 바탕으로 청소년 소비문화를 여러 측면에서 살피고, 바람직한 청소년 소비문화 형성 방안을 제안하고자 한다.

조사 계획

조사 내용은 ① 청소년 세대의 정의, ② 청소년 소비문화의 특성, ③ 바람직한 청소년 소비문화 형성 방안으로 구성된다. 자료는 고등학생 대상 설문 조사와 함께 논문·전문 서적·기사·인터넷 자료 등을 활용하여 수집한다.

3. 보고서 본론의 핵심 내용

항목	교과서 제시 내용
청소년 세대의 정의	청소년의 법적·일반적 의미를 확인하고, 제트 세대와 알파 세대의 특징을 비교한다. 디지털 기기를 어린 시절부터 자연스럽게 사용한 ‘디지털 원주민’의 특성이 소비 방식에도 영향을 준다.
소비문화 ①	특정 상표나 유행하는 제품을 통해 자신을 드러내고 또래에게 인정받으려는 욕구가 과시와 모방의 소비문화로 이어질 수 있다.
소비문화 ②	인터넷과 휴대용 디지털 기기를 소비 활동에 적극적으로 활용한다.
소비문화 ③	친환경·사회적 가치를 중시하고, 소비를 통해 자신의 가치관을 드러낸다. 친환경 소비, 공정 무역, 선한 영향력을 지향하는 소비 행동 등이 여기에 해당한다.
소비문화 ④	물건을 빌리거나 중고 시장을 활용하는 공유형 소비에 관심이 많다.
형성 방안	올바른 소비자 교육, 미디어 리터러시 교육, 무분별한 소비를 부추기는 광고·영상에 대한 제도적 규제, 청소년 스스로의 실천과 캠페인이 필요하다.

4. 교과서의 설문 자료

조사 항목	응답
구매 결정 때 가장 중요하게 생각하는 점	가격 31.3% · 실용성 25.7% · 상표 16.1% · 디자인 13.0% · 유행 12.6% · 기타 1.3%
명품을 구매하는 까닭	소외되기 싫어서 31.2% · 유명인이 사용하는 것을 보고 29.1% · 명품에 관심이 많아서 18.3% · 이유 없음 15.0% · 기타 6.4%

자료 읽기 핵심: 수치는 단순 암기보다 ‘어떤 주장에 대한 근거로 쓰이는가’를 판단해야 한다. 위 자료는 청소년의 과시·모방 소비가 또래 관계, 유명인·유행의 영향과 관련될 수 있음을 뒷받침한다.

5. 결론과 참고 문헌

결론에서는 청소년 소비문화의 특징을 요약하고 교육과 제도 개선의 필요성을 강조한다. 기성세대에게는 청소년의 소비문화를 이해할 것을, 청소년에게는 자신의 소비 행동을 되돌아보고 성숙한 소비자로 성장하기 위해 노력할 것을 제언한다. 참고 문헌에는 인용하거나 참고한 자료의 출처를 밝혀 글의 정확성과 신뢰성을 높인다.

핵심 내용 정리

공동 보고서는 여러 사람이 단순히 글의 일부를 나누어 쓰는 것이 아니라, 를 함께 정하고 목차를 구성한 뒤 신뢰할 수 있는 자료를 수집·분석·조직하고, 각자의 글을 하나의 보고서로 통합하는 협력적 작문이다. 교과서는 일반적인 과정을 → 목차 구성 → 자료 수집 → 자료 분석 및 조직 → 보고서 작성의 순서로 제시한다. 자료를 고를 때에는 주제와의 관련성뿐 아니라 출처와 작성자의 전문성 등을 살펴 을 판단해야 한다. 보고서에는 표·그래프·그림·사진과 같은 를 활용할 수 있는데, 자료의 성격에 맞는 형식을 선택해야 한다. 보고서의 내용은 정확하고 객관적으로 표현하고, 참고한 자료는 출처를 밝혀야 한다. 조사 결과를 꾸미거나 다른 사람의 자료를 무단으로 사용하는 것은 에 어긋난다. 공동 작문에서는 구성원 간 차이를 조율하고 사고를 유기적으로 연결하며 새로운 합의점에 도달하는 경험을 통해 로 성장하게 된다.

확인 방법: 네모를 누르면 핵심어가 나타납니다.

공동 보고서 작성 5단계

① 주제 정하기
구성원 모두가 관심을 가질 수 있는 주제를 찾고, 서로의 관심사와 정보를 공유하여 탐구 범위를 구체화한다.

② 목차 구성하기
서론-본론-결론을 중심으로 목차를 짠다. 목차는 보고서의 설계도이므로 내용의 누락과 중복을 막고 전체 흐름을 잡아 준다. 조사 시기·내용·방법을 구체화하고 역할도 분담한다.

③ 자료 수집하기
문헌 조사, 인터넷 검색, 설문 조사, 전문가 인터뷰 등 주제와 목적에 적절한 방법을 선택한다. 자료의 출처를 확인하고 신뢰성과 전문성을 판단한다.

④ 자료를 조직하고 복합양식 자료 활용하기
수집한 자료를 함께 평가하고 필요한 자료를 선별한다. 보고서 형식에 맞게 내용을 조직하며, 표·그래프·그림·사진 등을 어떤 방식으로 제시할지 계획한다.

⑤ 협력적 태도로 공동 보고서 작성하기
각자 작성한 부분을 하나로 모은 뒤 표현과 내용의 통일성, 근거의 적절성, 전체 흐름을 함께 점검한다. 의견이 다를 때에는 조율하며 완성도를 높인다.

복합양식 자료의 기능

자료	적합한 활용
표	많은 수치를 정확하게 제시하거나 여러 항목을 한눈에 비교할 때 효과적이다.
막대그래프	항목 간 상대적 크기나 차이를 비교할 때 효과적이다.
꺾은선그래프	시간에 따른 변화 추이나 두 변수의 관계를 나타낼 때 효과적이다.
원그래프·띠그래프	전체에서 각 항목이 차지하는 비중과 항목 간 비중 차이를 나타낼 때 적합하다.
순서도	단계별 과정이나 절차를 설명할 때 효과적이다.
그림·사진	말로 묘사하기 어려운 구체적인 형태나 현장을 시각적으로 전달하는 데 유리하다.

작문 관습과 쓰기 윤리

보고서의 작문 관습

내용을 정확하게 표현하고 객관적인 태도로 기술한다. 일반적으로 주제 선정 → 목차 구성 → 자료 수집 → 자료 분석 및 조직 → 보고서 작성의 과정을 따른다. 서론-본론-결론에 따라 연구 목적·시기·방법, 연구 결과, 결론 및 소감, 참고 문헌 등을 갖춘다.

쓰기 윤리

자신의 생각·경험·의견이나 조사 결과를 거짓으로 꾸미지 않는다. 다른 사람의 생각이나 자료를 무단으로 베끼지 않으며, 자료를 활용할 때에는 필요한 허락을 얻거나 출처를 명확하게 밝힌다.

참고 문헌

일반적으로 저자명, 도서명, 발행처, 출판 연도 등을 밝혀 적는다. 인터넷 자료는 누리집 이름과 주소, 필요하면 검색 날짜까지 함께 제시할 수 있다.

공동 작문의 의미

구성원 간 차이를 조율하고 사고를 연결하여 새로운 합의점에 도달하는 과정이다. 이를 통해 공동체의 작문 관습을 익히고 협력적 소통 능력을 기르며 사회화된 필자로 성장한다.

시험 출제 포인트 20

공동 보고서의 핵심은 분업 자체가 아니라 공동의 주제·목차·기준을 공유하고 결과물을 통합하는 협력이다.
공동 보고서 작성의 일반적 순서는 주제 선정 → 목차 구성 → 자료 수집 → 자료 분석 및 조직 → 보고서 작성이다.
목차는 보고서의 설계도 역할을 하며 내용의 누락과 중복을 줄인다.
자료는 많다고 좋은 것이 아니라 주제 연관성·신뢰성·전문성을 평가해야 한다.
인터넷 자료는 개인의 글보다 공신력 있는 기관의 누리집을 우선 검토하는 것이 적절하다.
설문 조사, 문헌 조사, 인터넷 검색, 전문가 인터뷰는 서로 다른 자료 수집 방법이다.
서론에는 조사 동기·목적과 조사 계획이 제시될 수 있다.
본론에는 조사 내용과 결과를 목차에 따라 체계적으로 제시한다.
결론에서는 조사 내용을 요약하고 소감·제언 등을 제시할 수 있다.
참고 문헌은 인용하거나 참고한 자료의 출처를 제시하여 정확성과 신뢰성을 높인다.
표는 수치와 항목을 정확하게 비교할 때 유리하다.
막대그래프는 항목 간 차이, 꺾은선그래프는 추이, 원·띠그래프는 비중을 보여 주는 데 적합하다.
순서도는 절차, 사진은 구체적 형태나 현장성을 전달하는 데 효과적이다.
「청소년 소비문화 조사 보고서」의 갈래는 보고서이며 성격은 객관적·분석적·사실적이다.
청소년 소비문화의 특성에는 과시·모방 소비, 디지털 기반 소비, 가치 소비, 공유형 소비가 제시된다.
‘가격 31.3%’는 구매 결정 요인 중 가장 높은 응답 비율이다.
‘소외되기 싫어서 31.2%’는 명품 구매 이유 중 가장 높은 응답 비율이다.
바람직한 소비문화 형성에는 소비자 교육·미디어 리터러시·제도적 규제·청소년의 자율적 실천이 함께 요구된다.
연구 결과를 조작하거나 자료를 무단으로 사용하는 것은 쓰기 윤리에 어긋난다.
공동 작문은 구성원의 관점을 조율하고 합의점을 만드는 과정이라는 점에서 사회적 성격을 지닌다.

단답형 핵심 확인 12

1. 공동 보고서 작성에서 목차가 하는 핵심 기능은?

보고서의 전체 구조를 설계하여 내용의 누락과 중복을 막고 조사할 내용과 방법을 구체화한다.

2. 자료 수집 단계에서 반드시 판단해야 할 두 가지 성질은?

신뢰성과 전문성이다. 주제와의 연관성도 함께 고려한다.

3. 항목 간 상대적 차이를 보여 줄 때 가장 적절한 그래프는?

막대그래프.

4. 시간에 따른 변화 추이를 보여 줄 때 적절한 그래프는?

꺾은선그래프.

5. 전체에서 각 항목이 차지하는 비중을 보여 줄 때 적절한 그래프는?

원그래프 또는 띠그래프.

6. 청소년 소비문화의 네 가지 특성을 쓰시오.

과시와 모방의 소비문화, 인터넷·휴대용 디지털 기기를 활용한 소비, 친환경·사회적 가치를 중시하는 가치 소비, 공유형 소비.

7. 바람직한 청소년 소비문화 형성을 위한 방안 세 가지를 쓰시오.

올바른 소비자 교육, 미디어 리터러시 교육 및 광고·영상에 대한 제도적 규제, 청소년 스스로의 실천.

8. 참고 문헌을 제시하는 중요한 이유는?

자료의 출처를 밝힘으로써 글의 정확성과 신뢰성을 높이고 쓰기 윤리를 지키기 위해서이다.

9. 공동 보고서의 일반적인 큰 구조는?

서론-본론-결론이며 참고 문헌을 덧붙일 수 있다.

10. 조사 결과를 거짓으로 꾸미는 행위가 위배하는 원칙은?

쓰기 윤리.

11. 공동 작문에서 의견 차이를 해결하는 핵심 태도는?

협력적 태도로 소통하며 서로의 의견과 관점을 조율하는 태도.

12. 공동 작문을 통해 성장하게 되는 필자를 교과서에서는 무엇이라 하는가?

사회화된 필자.

실전 객관식 10문항

선택지를 누르면 정오답과 해설을 바로 확인할 수 있습니다.

1. 공동 보고서 작성 과정의 순서로 가장 적절한 것은?

2. 「청소년 소비문화 조사 보고서」에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

3. 다음 설문 결과의 활용으로 가장 적절한 것은?

명품을 구매하는 까닭: 소외되기 싫어서 31.2%, 유명인이 사용하는 것을 보고 29.1%, 명품에 관심이 많아서 18.3%, 이유 없음 15.0%, 기타 6.4%

창비 공통국어 2 「함께 탐구하며 공동 보고서 쓰기」 해설 및 문제