2. 바람직한 언어생활 · 2-3
효과적으로 의견 전달하기
같은 ‘영양 성분 표시’ 화제를 발표와 논증하는 글로 전달하는 과정을 통해, 수용자를 분석하고 매체와 목적에 맞게 내용·표현 전략을 선택하는 방법을 학습합니다.
1. 클릭형 핵심 내용 정리
효과적으로 의견을 전달하려면 먼저 수용자의 특성과 전달 을 파악해야 한다. 발표 「영양 성분표, 아는 만큼 건강해진다」의 발표자 임지호는 같은 반 친구들을 예상 으로 설정하고, 사전 분석을 통해 친구들이 영양 성분표가 무엇인지는 대부분 알고 있지만 주제에 적극적인 관심은 적고, 구체적으로는 영양 성분표를 과 식생활에 활용하는 방법을 알고 싶어 한다는 점을 파악한다. 따라서 발표 목적에 맞지 않는 정보나 청중이 이미 아는 정보는 덜어 내고, ‘구성 요소 → 읽는 방법 → ’의 순서로 내용을 조직한다. 도입에서는 학교 매점에서 유행하는 과자 포장지 사진을 보여 주어 을 끌고, 전개에서는 사진과 동영상 등 를 활용해 이해를 돕는다. 발표 중에는 질문으로 청중의 을 확인하며 전략을 조정할 수 있다. 어조·말의 속도·말의 크기 같은 과 표정·시선·손짓 같은 도 핵심 내용을 강조하는 데 쓰인다. 발표 시간이 얼마 남지 않았는지 확인한 뒤 말의 속도나 추가 설명의 분량을 조절하는 것은 제한된 을 지키기 위한 전략이다. 이어지는 글 「건강한 사회를 향한 첫걸음, 영양 성분 표시」는 ‘더 많은 식품에 영양 성분이 표시되어야 한다’는 을 세우고, 소비자의 권리 보장·사회적 비용 감소·기업의 이익이라는 세 이유를 제시한다. 소비자 기본법을 대전제로 삼아 식품 소비자의 정보 제공받을 권리를 도출하는 부분에는 이, 세 가지 개별 이익에서 ‘영양 성분 표시 확대는 이익이 된다’는 일반적 결론을 이끌어 내는 데에는 이 활용된다. 기업이 영양 성분 표시를 확대하기 현실적으로 어렵다는 예상 에는 정부와 기업의 협력, 수치 범위 표시, 가공식품부터의 단계적 표시 같은 대안을 제시해 반박한다. 이처럼 말하기와 쓰기 모두 청중·예상 독자와 매체의 성격을 고려하고, 내용의 타당성과 의 적절성을 확보해야 설득력이 높아진다.
네모를 누르면 핵심어가 나타납니다.
2. 예상 청중 분석이 출발점이다
| 분석 항목 | 지호가 파악한 내용 | 발표에 반영한 방식 |
|---|---|---|
| 배경지식 | 대부분 영양 성분표가 무엇인지 알고 있다. | 이미 알고 있는 기초 설명은 비중을 낮추고 실제 읽기·활용법에 초점을 둔다. |
| 주제에 관한 태도 | 적극적으로 관심을 가지지는 않는다. | 학교 매점의 인기 과자 포장지처럼 친숙한 자료를 도입에 활용해 관심을 유발한다. |
| 세부 관심사 | 영양 성분표를 읽는 법과 활용하는 법을 알고 싶어 한다. | 발표 전개의 중심을 ‘구성 요소 → 읽는 방법 → 식생활에 활용하는 방법’으로 잡는다. |
3. 「영양 성분표, 아는 만큼 건강해진다」 발표 구조
| 단계 | 주요 내용 | 표현 전략 |
|---|---|---|
| 도입 | 학교 매점의 익숙한 과자 포장지를 제시하고 영양 성분표를 화제로 이끈 뒤 발표 내용을 안내한다. | 친숙한 사진, 청중에게 던지는 질문, 천천히 말하기 등을 통해 주제에 시선을 모은다. |
| 전개 ① | 영양 성분표의 구성 요소를 설명한다. | 화면의 특정 부분을 가리키며 영양 정보 기준·열량, 영양 성분별 함량, 1일 영양 성분 기준치에 대한 비율 등을 구별해 보여 준다. |
| 전개 ② | 영양 성분표를 읽는 순서를 설명한다. | 먼저 ‘총내용량당·100g(mL)당·봉지당’ 같은 영양 정보 기준을 확인하고, 영양 성분의 명칭과 함량, 1일 기준치에 대한 비율을 차례로 살핀다. 말로만 이해하기 어려울 수 있어 동영상 자료를 활용한다. |
| 전개 ③ | 영양 성분표를 실제 식생활에 활용하는 방법을 설명한다. | 청중의 질문과 반응을 확인하며 필요한 설명을 보충한다. 영양 성분표가 없는 일부 식품은 식품의약품안전처의 ‘식품 영양 성분 데이터베이스’에서 관련 정보를 찾아볼 수 있음을 안내할 수 있다. |
| 정리 | 영양 관련 건강 문제의 심각성을 환기하고 영양 성분표를 활용하는 생활을 당부한다. | 자료, 표정, 말의 속도·어조 등을 조절해 중요성과 심각성을 강조한다. |
4. 언어적·준언어적·비언어적 표현 구별
| 구분 | 의미 | 예 |
|---|---|---|
| 언어적 표현 | 말의 내용 자체 | 질문, 설명, 정의, 예시, 강조하는 문장 |
| 준언어적 표현 | 말을 할 때 수반되는 목소리의 특성 | 억양, 어조, 말의 크기, 말의 속도, 잠시 멈춤 |
| 비언어적 표현 | 직접적인 말 이외의 몸짓·표정·시선 | 화면을 가리키는 손짓, 심각한 표정, 청중을 바라보는 시선 |
5. 청중 반응에 따라 발표 전략은 달라질 수 있다
발표 전략은 발표 전에 한 번 정하면 끝나는 것이 아닙니다. 발표자는 청중의 표정과 대답, 질문을 통해 이해도와 관심도를 확인하고 설명의 분량이나 자료 제시 방법을 조절할 수 있습니다. 남은 발표 시간을 확인한 뒤 추가 정보를 빠르게 안내한 것은 제한된 발표 시간을 지키기 위한 조절입니다.
6. 논증하는 글 「건강한 사회를 향한 첫걸음, 영양 성분 표시」
| 이유 | 핵심 근거와 논리 |
|---|---|
| ① 소비자의 권리 보장 | 소비자 기본법은 소비자가 물품을 선택할 때 필요한 지식과 정보를 제공받을 권리를 규정한다. 식품 구매자도 소비자이고 영양 성분은 식품 선택에 필요한 대표 정보이므로, 표시 확대는 소비자의 권리 보장과 연결된다. |
| ② 사회적 비용 감소 | 영양 성분표를 활용한 건강한 식생활은 영양 불균형과 관련된 질병을 줄이는 데 도움을 줄 수 있으므로 질병 치료로 발생하는 사회적 비용을 줄이는 이익으로 이어질 수 있다. 글에서는 식품의약품안전처의 수치 자료를 근거로 활용한다. |
| ③ 기업에도 이익 | 영양 성분 표시가 소비자의 식품 선택과 기업 이미지에 영향을 줄 수 있음을 설문 조사 결과로 뒷받침한다. 영양 성분 표시 제품을 다시 이용하겠다는 응답이 이용하지 않겠다는 응답보다 훨씬 높았다는 자료가 활용된다. |
중요: 기존 학습지처럼 두 번째 이유를 단순히 ‘건강한 선택’으로, 세 번째를 막연히 ‘판매자 이익’으로 외우면 부족합니다. 실제 글은 소비자 권리 → 사회적 비용 → 기업 이익의 세 층위로 논리를 확장합니다.
7. 연역 논증과 귀납 논증
| 논증 | 이 글에서의 구조 |
|---|---|
| 연역 논증 | 대전제: 소비자는 물품을 선택할 때 필요한 지식·정보를 제공받을 권리가 있다. → 소전제: 식품 구매자는 소비자이고 식품은 선택하는 물품이다. → 결론: 식품 소비자는 식품 선택에 필요한 영양 정보를 제공받을 권리가 있다. |
| 귀납 논증 | 개별 사례: 소비자 권리 보장에 이익 / 사회적 비용 감소로 사회에 이익 / 식품 선택과 기업 이미지에 영향을 주어 기업에 이익 → 일반화: 더 많은 식품에 영양 성분을 표시하면 여러 주체에게 이익이 된다. |
8. 예상 반론과 반박
글쓴이는 기업이 ‘영양 성분 표시를 추가하는 것이 현실적으로 어렵다’고 반론할 수 있음을 예상합니다. 예를 들어 밀키트는 원재료의 재배지나 수확 시기에 따라 같은 재료라도 영양 성분 차이가 생겨 정확한 수치를 계산하기 어려울 수 있습니다.
9. 쓰기 맥락과 매체 고려
이 글은 ‘청소년 발언대’에 실리는 기고 기사라는 매체 상황을 고려합니다. 글쓴이는 청소년의 식생활 현실을 제시한 뒤, 소비자·정부 관계자·기업 등 서로 다른 예상 독자가 주장을 받아들일 수 있도록 각 집단과 관련된 이익과 근거를 배치합니다. 논증하는 글에서는 예상 독자, 글을 실을 매체의 성격, 목적, 주제 등을 고려해야 하며, 단순한 ‘글의 분량’ 자체를 쓰기 맥락의 요소라고 보지는 않습니다.
10. 출제 포인트 20
- 청중 분석의 필요성
- 예상 청중의 배경지식·태도·세부 관심사
- 발표 목적과 맞지 않는 정보의 제외
- 청중이 이미 아는 정보의 비중 조절
- 도입의 친숙한 과자 포장지 자료 효과
- 발표의 내용 조직: 구성 요소→읽는 법→활용법
- 영양 성분표의 세 정보 구분
- 영양 정보 기준을 먼저 확인하는 읽기 순서
- 사진·동영상 활용의 효과
- 청중 질문·반응에 따른 전략 조정
- 준언어적 표현의 종류와 효과
- 비언어적 표현의 종류와 효과
- 남은 발표 시간 확인의 목적
- 논증문의 중심 주장
- 소비자 권리 보장이라는 첫째 이유
- 사회적 비용 감소라는 둘째 이유
- 기업 이익이라는 셋째 이유
- 소비자 기본법을 활용한 연역 논증
- 세 개별 이익을 종합한 귀납 논증
- 기업의 현실적 어려움에 대한 예상 반론·대안 제시
11. 단답형 핵심 확인 15
- 지호가 발표 전에 같은 반 친구들의 배경지식·태도·관심사를 살핀 활동을 무엇이라 하는가?
- 예상 청중이 특히 알고 싶어 한 영양 성분표 관련 두 내용은 무엇인가?
- 도입에서 청중의 관심을 끌기 위해 제시한 친숙한 자료는 무엇인가?
- 지호가 전개에서 영양 성분표를 설명한 세 중심 내용의 순서를 쓰시오.
- ‘천천히 말하기’, 어조와 말의 속도 조절은 어떤 표현에 해당하는가?
- 표정·시선·손짓은 어떤 표현에 해당하는가?
- 남은 시간을 확인한 뒤 설명 속도를 조절한 목적은 무엇인가?
- 영양 성분 표시가 없는 일부 식품의 영양 정보를 확인할 수 있도록 안내한 식품의약품안전처 자료는?
- 기고 글의 중심 주장을 쓰시오.
- 글에서 제시한 세 가지 이익의 대상을 순서대로 쓰시오.
- 소비자 기본법이라는 일반 원리에서 식품 소비자의 정보 권리를 도출한 논증 방법은?
- 여러 개별 이익에서 일반적인 결론을 이끌어 낸 논증 방법은?
- 기업이 영양 성분 표시 확대에 대해 제기할 수 있는 예상 반론은 무엇인가?
- 밀키트 등 정확한 수치 제시가 어려운 식품에 대해 글쓴이가 제시한 대안 한 가지를 쓰시오.
- 논증하는 글을 쓸 때 고려해야 할 수용자를 무엇이라 하는가?
12. 내신형 객관식 10문제
1. 지호의 청중 분석과 발표 내용 선정의 관계로 가장 적절한 것은?
- ① 대부분 영양 성분표가 무엇인지는 알고 있었다.
- ② 주제에 적극적인 관심은 높지 않아 관심 유발이 필요했다.
- ③ 세부 관심사를 실제 발표 내용 선정에 반영한 것이다.
- ④ 이미 아는 정보는 오히려 비중을 조절한다.
- ⑤ 청중 분석은 내용과 표현 전략 결정의 근거가 된다.
2. 발표의 도입 전략을 이해한 것으로 가장 적절한 것은?
지호는 예상 청중의 태도를 고려해 친숙한 과자 포장지를 제시하여 관심을 유발하고, 이어 발표 주제와 내용을 안내한다.
3. 준언어적 표현과 비언어적 표현을 구별한 것으로 적절하지 않은 것은?
말의 속도는 음성에 수반되는 요소이므로 준언어적 표현이다. 몸짓·표정·시선은 비언어적 표현에 해당한다.
4. 영양 성분표를 읽는 방법에 대한 발표 내용으로 가장 적절한 것은?
발표자는 기준량을 먼저 확인한 뒤 영양 성분의 명칭과 함량, 1일 기준치에 대한 비율을 확인하도록 설명하고, 이해를 돕기 위해 동영상 자료를 활용한다.
5. 다음 상황에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
발표자는 청중 반응뿐 아니라 남은 시간 등 현장 조건에 맞게 말의 속도와 설명 분량을 조절할 수 있다.
6. 「건강한 사회를 향한 첫걸음, 영양 성분 표시」의 논증 구조를 바르게 이해한 것은?
글은 소비자 개인, 사회 전체, 기업의 관점으로 이익을 확장하여 중심 주장을 뒷받침한다.
7. 다음 논증에 사용된 방법은?
소비자의 권리라는 일반적 대전제를 식품 소비자라는 구체적 대상에 적용하므로 연역 논증이다.
8. 글의 예상 반론과 반박을 가장 정확하게 설명한 것은?
글쓴이는 기업의 현실적 부담을 인정한 뒤 정부와 기업의 협력 및 구체적 보완책을 제시한다.
9. 발표와 논증하는 글의 매체 차이를 고려한 설명으로 가장 적절한 것은?
발표와 글 모두 수용자를 고려하지만, 현장 상호 작용 가능 여부와 활용 가능한 표현 수단에서 차이가 난다.
10. 이 단원의 학습 원리를 종합한 것으로 가장 적절한 것은?
청중·독자 분석, 내용 선별·조직, 매체 자료와 표현 전략, 주장·이유·근거의 타당성이 이 단원의 핵심을 이룬다.