김소진 「눈사람 속의 검은 항아리」
유년의 작은 사고가 ‘나는 세상의 중심이 아니다’라는 깨달음으로 이어지는 과정과, 그 기억을 품은 산동네가 재개발로 사라지는 현재를 함께 읽는 작품입니다.
1. 수능특강 수록 대목
[앞부분 줄거리] ‘나’는 재개발로 인해 이제 곧 사라지게 될 고향 산동네를 찾아가면서 어린 시절의 기억을 떠올린다.
나는 낡은 털신 밑에서 뽀드득거리는 소리가 나도록 성큼성큼 무릎을 들어 발걸음을 옮겼다. 그리고 아홉 가구가 함께 쓰는 변소 문을 열고 문턱에 올라 두 번씩이나 푸드덕푸드덕 몸서리를 치며 오줌을 갈겼다. 이빨을 위아래로 서너 번 맞부딪치며 뽑아내는 오줌 줄기가 원뿔형으로 딱딱하게 굳은 언 똥에 둔탁하게 달라붙는 소리가 들렸다. 곧이어 따스한 오줌 세례를 받은 언 똥이 물컹물컹하게 녹아내리는 소리를 눈을 지그시 감고 듣다가 김이 되어 무럭무럭 콧속을 파고드는 지린내에 코를 쫑긋거리며 돌아 나온 것까지는 좋았다.
바지춤을 추스르며 김장독을 가지런히 묻어 둔 곁을 어정어정 걸어 나오다가 발끝으로 눈 덮인 가마니때기 밑에서 뭔가 묵직한 것을 밟았다. 가마니때기 속에 발을 담근 채 눈을 푹 뒤집어쓰고 벽에 기대 있던 그 기다란 물체는 고개를 발딱 젖히는가 싶더니 옆으로 풀썩 쓰러졌다. 눈이 털려 나간 그 물체는 공사판에서 쓰는 빠루라는 연장이었다. 그 빠루가 넘어지면서 땅속에 묻지 않고 바깥에 놔둔 조그마한 짠지 단지를 스치자 뚜껑은 두 동강이 나 떨어졌고 몸통에는 왕금이 좌악 그어졌다. 갈라진 틈새에서는 시금털털한 김치 냄새를 풍기는 국물이 쨀끔쨀끔 새어 나오고 있었다.
사태는 명백하고도 돌이킬 수가 없었다. 나는 삭풍이 부는 황량한 마당 가에서 하늘을 바라보았다가, 시치미를 떼고 누워 있는 시커먼 빠루가 마치 마녀의 주문을 받아 눈송이를 덮고 위장한 채 기다리다가 내 발길을 일부러 잡아챈 것은 아닌가 하는 엉뚱한 의심까지 품는다.
나는 어린애답지 않게 몹시 피로하다는 생각이 들었던 듯하다. 기절이라도 하고 나면 이 세상에 뭔가가 달라져 있겠지, 혹은 최소한 모면의 여지는 남겠지 하는 맹렬한 위안이 달라붙었다. 그 피로감은 육체적 고단함이 아니라 정신적 흔들림에서 우러난 것이었고, 그런 의미에서 어른에게나 해당하는 피로였다.
한편으로 그 피로감은 물리치기 어려운 불길함을 품고 있었다. 몇 해 전 혓바닥 위에 거꾸로 올려놓은 박탄-D 병의 밑바닥을 두들겨 쥐어짠 알싸한 액체로도 도저히 풀 수 없을 것이라는 확신이 들었고, 앞으로도 오랫동안 그 피로감을 떨쳐 낼 수 없으리라는 지루한 예감이 절망감의 핵심이었다. 술주정뱅이 고물 장수 순심이 아부지의 모습이 떠오르자 ‘아저씨도 나처럼 피로해서 그랬을까?’라고 생각한다.
[중략 부분 줄거리] ‘나’는 깨진 짠지 항아리를 눈 속에 파묻고 눈사람을 만들어 증거를 감추려 한다. 그러나 눈이 녹으면 비밀이 드러날 것이라는 생각에 그날 하루 가출하여 좁은 뒷골목과 더러운 곳을 배회하다 결국 집으로 돌아온다.
해 질 녘 집으로 돌아온 ‘나’는 엄마에게 연탄집게로 맞을 것을 두려워하지만, 사람들은 평소와 다름없이 생활하고 엄마조차 아무런 지청구를 하지 않는다. 눈사람과 깨진 짠지 단지도 사라져 있다. ‘나’는 사람들이 자신을 더 곤혹스럽게 만들기 위해 일부러 짜고 그러는 것 같다고 여기며 혼돈에 빠진다.
그러나 곧 ‘내가 짐작하고 또 생각하는 세계’와 ‘실제 세계’ 사이에 먼 거리가 있다는 사실, 세계는 자신과 상관없이 돌아가며 자신은 ‘주변으로 둘러싸인 중심’이 아니라는 사실을 어슴푸레 깨닫는다. 더 이상 자신을 상대하지도 혼내지도 않는 세계가 낯설고 슬퍼 처마 밑에서 소리 없이 운다.
엄마는 단지를 깨뜨려 눈사람 속에 파묻은 일을 이미 알고 있었다. 엄마가 젖은 손으로 ‘나’의 볼을 잡아 비틀며 웃자, 그 얼얼함이 ‘나’의 균형 감각을 바로잡아 준다. ‘나’는 울음을 멈추고 골목을 향해 마구 달리고, 서술자는 이를 “그렇게 컸다.”라고 정리한다.
장면은 다시 어른이 된 ‘나’의 현재로 돌아온다. ‘나’는 예전에 살던 기찻집의 지붕과 마당, 집 구조가 크게 바뀌었다고 말하고, 재개발 조합 일을 보는 ‘형’과 보수·이권·분양권·입주 여부 등에 관해 대화를 나눈다. ‘나’는 “형이 어련히 잘 알아서 해 줄까.”라며 신뢰를 드러내고, 최종 결정은 어머니가 할 것이라고 말한다.
2. 수록 대목의 흐름
성인이 된 ‘나’가 사라져 가는 고향을 돌아보는 현재가 유년의 기억을 불러오고, 어린 ‘나’가 잘못을 감추려다 세계의 비중심성을 깨닫는 성장 체험이 재개발로 변한 현재의 공간과 다시 연결됩니다.
3. 핵심 정리
| 갈래 | 현대 소설 · 성장 소설 · 회고적 소설 |
|---|---|
| 서술 방식 | 성인이 된 서술 자아가 유년기의 경험자아를 회상하며, 당시의 감각과 현재의 해석이 함께 제시됩니다. |
| 핵심 사건 | 빠루를 밟아 짠지 단지를 깨뜨림 → 눈사람 속에 숨김 → 가출과 방황 → 귀가 후 예상과 다른 세계를 경험함 → 자기중심적 세계관의 균열 |
| ‘피로감’ | 육체적 피로가 아니라 잘못을 저지른 뒤 갑자기 닥친 정신적 흔들림입니다. ‘세상에 대한 것’이며 오래 떨치기 어려운 불길함을 동반합니다. |
| 성장의 의미 | ‘내가 생각하는 세계’와 ‘실제 세계’ 사이의 거리를 깨닫고, 자신이 주변으로 둘러싸인 중심이 아니라는 사실을 받아들이는 것입니다. |
| 현재의 공간 | 재개발로 크게 변한 산동네입니다. 과거의 성장 체험을 품었던 장소가 경제적 이해관계와 개발 속에서 사라져 갑니다. |
| 주제 | 유년기 기억을 통해 깨달은 성장의 의미 — EBS 해제의 핵심 주제입니다. |
4. 상세 해설
작품의 현재는 성인이 된 ‘나’가 재개발될 산동네를 찾는 시점입니다. 이 현재가 짠지 항아리 사건의 긴 회상을 불러오고, 회상 뒤에는 다시 ‘형’과 재개발 조합·분양권 등을 이야기하는 현재로 돌아옵니다. 과거의 성장은 현재의 장소 상실과 연결됩니다.
‘뽀드득’, ‘푸드덕푸드덕’, ‘물컹물컹’, ‘무럭무럭’ 같은 표현은 감각적인 기억을 현재처럼 재생합니다. EBS는 이를 앞으로 단지가 깨질 일을 예측하지 못했던 과거 상황을 생동감 있게 묘사하는 장치로 봅니다.
사고는 우연히 일어났지만 어린 ‘나’는 빠루가 자신을 일부러 잡아챈 것처럼 상상합니다. 이는 책임을 논리적으로 분석하는 태도라기보다, 감당하기 어려운 사고를 자기중심적이고 아이다운 방식으로 이해하려는 심리를 보여 줍니다.
‘나’는 불과 십여 초 사이 별다른 육체 활동을 하지 않았음을 스스로 확인합니다. 따라서 이 피로는 잘못과 책임, 불길한 미래를 처음으로 강하게 의식하는 정신적 감각입니다. ‘어른에게나 해당하는 피로’라는 표현은 성장의 문턱에 선 아이의 낯선 감정을 드러냅니다.
이 표현은 ‘어른이 된 듯해서 만족스럽다’는 뜻이 아닙니다. 기절하면 상황이 달라지거나 최소한 책임을 모면할 수 있을 것이라는 도피적 기대입니다. EBS의 인물 심리 문항에서도 이 차이가 핵심 판단점이 됩니다.
‘나’는 과거 맛본 알싸한 액체 정도로는 이 감정을 도저히 풀 수 없으리라고 느낍니다. 따라서 해당 기억은 현재 감정을 해결하는 방법이 아니라, 지금의 피로가 일상적인 불쾌감과는 차원이 다르다는 사실을 보여 줍니다.
‘나’는 모두가 자신을 기다리고 있을 것이라 예상했지만 현실은 평소와 다릅니다. 사람들은 생활을 계속하고, 엄마도 즉시 꾸짖지 않습니다. 이 불일치가 ‘내가 짐작하는 세계’와 ‘실제 세계’의 거리를 체감하게 합니다.
“엄마한테 연탄집게로 맞으면 안 되는데” 같은 생각은 경험자아의 즉각적 두려움입니다. 반면 “나는 결코 주변으로 둘러싸인 중심이 아니다”라는 진술은 성인이 된 서술 자아가 그때의 경험을 종합하여 의미화한 문장입니다. “그렇게 컸다.” 역시 회고적 평가입니다.
엄마는 사건을 이미 알고 있습니다. 웃으며 볼을 비트는 구체적인 접촉은 과도한 상상과 혼돈에 빠졌던 아이를 현실로 되돌립니다. ‘균형 감각’은 신체 균형보다 심리적·인지적 균형을 뜻합니다.
예전 집이 크게 바뀌고, 조합·이권·분양권·입주·시세 같은 현실적 말들이 이어집니다. 성장의 기억을 지탱하던 산동네가 사라져 가는 현재를 보여 주면서 개인의 기억과 장소의 관계를 확장합니다. EBS 해제도 ‘사라져 가는 마을의 모습을 안타까워하는’ 작품이라고 설명합니다.
눈사람은 깨진 항아리를 감추는 은폐 장치이고, 항아리는 아이가 감당하지 못한 잘못과 불안을 촉발한 사물입니다. 제목은 ‘감추고 싶은 사건’과 ‘그 사건이 남긴 성장의 기억’을 한 이미지에 겹칩니다. 눈사람과 산동네는 사라지지만 기억이 현재의 서술을 가능하게 한다는 점도 중요합니다.
이 작품에서 ‘성장’은 단순히 잘못을 인정하거나 벌을 받는 것이 아닙니다. 자신이 세계의 중심이 아니며 세계는 자신과 상관없이 돌아갈 수 있다는 사실을 깨닫는 데 있습니다. 이것이 작품 해석의 가장 중요한 기준입니다.
5. 시험 출제 포인트 10
- ‘뽀드득’, ‘푸드덕푸드덕’ 등은 과거 장면의 감각적 현장감을 높이는 음성 상징어입니다.
- 빠루에 의도를 부여하는 장면은 어린 ‘나’의 아이다운 상상력과 당혹감을 보여 줍니다.
- ‘피로감’은 육체적 고단함이 아닌 정신적 흔들림입니다.
- ‘맹렬한 위안’은 성장의 만족이 아니라 기절을 통한 모면의 기대입니다.
- 박탄-D 기억은 해결책이 아니라 피로감이 쉽게 풀리지 않음을 강조합니다.
- 귀가 뒤 사람들의 평범한 일상은 어린 ‘나’의 예상과 현실 사이의 거리를 드러냅니다.
- “나는 결코 … 중심이 아니다”는 서술 자아가 경험자아의 체험을 종합한 깨달음입니다.
- “그 얼얼함이 내 균형 감각을 바로잡아 주었다.”는 현실과의 접촉을 통한 심리적 균형 회복을 뜻합니다.
- 현재의 재개발 장면은 기억의 터전이 사라지는 현실을 보여 주며 유년 회상의 의미를 확장합니다.
- EBS가 제시한 중심 주제는 ‘유년기 기억을 통해 깨달은 성장의 의미’입니다.
6. 클릭형 변형문제 10제
- ① 시간 순서를 역전하여 원인을 복원하지 않습니다. 변소에서 나오고 빠루를 밟아 단지가 깨지는 흐름으로 진행됩니다.
- ② 같은 사건을 복수 시점으로 반복하지 않습니다. 성인 서술자가 유년 체험을 회상하는 구조입니다.
- ③ 성인기의 행동과 직접 병치하지 않습니다. 이 대목의 초점은 유년 장면의 감각적 복원입니다.
- ④ 눈과 추위가 계절감을 만들지만 평온함을 강조하는 정적 묘사가 중심은 아닙니다.
- ⑤ 정답입니다. 여러 음성 상징어가 몸의 움직임과 소리를 세밀하게 살려, 단지가 깨질 일을 전혀 예상하지 못한 과거 상황을 현장감 있게 보여 줍니다.
- ① 본문은 오히려 육체적 고단함에서 비롯된 피로가 아니라고 분명히 구분합니다.
- ② 정답입니다. 빠루를 밟은 뒤 갑자기 생긴 정신적 동요이며, ‘세상에 대한 것’이라는 자각과 오래 떨치기 어렵다는 예감이 함께 제시됩니다.
- ③ ‘어른에게나 해당하는 피로’라고 느끼지만 그것을 성취감이나 자부심으로 받아들이지 않습니다.
- ④ 박탄-D를 떠올리는 이유는 이 감정이 그 정도의 것으로는 풀리지 않으리라는 확신을 드러내기 위해서입니다.
- ⑤ ‘맹렬한 위안’은 기절해 책임을 모면하고 싶다는 도피 욕구와 관련될 뿐, 이미 해결책을 찾아 안도했다는 뜻이 아닙니다.
- ① 이는 벌을 걱정하는 어린 경험자아의 당시 생각을 직접적으로 보여 주는 표현입니다.
- ② 아이의 자기중심적 짐작입니다. 작품은 바로 뒤에서 실제 세계가 자신의 예상과 다르게 움직인다는 사실을 깨닫게 합니다.
- ③ 사건 당시의 감각을 성인이 된 서술자가 사후적으로 정리한 표현에 가깝습니다.
- ④ 정답입니다. 과거의 혼돈과 비애를 현재의 서술 자아가 ‘세계와 나 사이의 거리’라는 의미로 종합하여 성장의 계기로 제시합니다.
- ⑤ 서술 자아가 과거 사건을 회고하며 압축적으로 평가한 문장입니다. 어린아이의 직접 발화가 아닙니다.
- ① 정답입니다. 의도치 않은 사고 앞에서 아이는 빠루가 자신을 노렸다고 상상합니다. 이는 당황과 충격을 아이다운 방식으로 표현한 것입니다.
- ② 빠루가 누군가의 함정이었다는 객관적 단서는 없습니다.
- ③ 작품의 초점은 공사장 안전이나 법적 분쟁이 아니라 유년기의 심리와 성장입니다.
- ④ 어른들이 계획한 사건이라는 근거는 없으며, 오히려 이런 생각 자체가 아이의 자기중심적 상상입니다.
- ⑤ 회상은 실제 과거 체험으로 제시되며 꿈이었다는 반전은 없습니다.
- ① ‘나’는 성공감보다 혼돈과 불안, 슬픔을 느낍니다. 핵심은 책임 회피의 성공이 아닙니다.
- ② 오히려 사람들이 자신에게 별 관심을 보이지 않는 상황이 충격의 원인이 됩니다.
- ③ 정답입니다. 작품의 성장 의미를 직접 드러내는 핵심 대목으로, 자기중심적 세계관이 깨지는 순간입니다.
- ④ 엄마는 사건을 이미 알고 있으며 아이를 타이릅니다. 책임 자체가 사라진 것이 아닙니다.
- ⑤ 과거와 현재를 그런 식으로 가치 서열화하지 않습니다. 성장은 세계와 자기의 관계를 새롭게 이해하는 데서 생깁니다.
- ① 현재 장면은 회상을 부정하지 않습니다. 오히려 과거 기억과 현재 공간의 변화를 연결합니다.
- ② 조합의 보수·이권·분양권 이야기는 경제적 현실을 드러내지만 모두가 안정되었다는 결론과는 거리가 멉니다.
- ③ ‘너무 바뀌었어요’라는 말과 집 구조 변화가 오히려 기억 속 공간과 현재의 차이를 강조합니다.
- ④ ‘나’가 이권을 독점하려는 모습은 제시되지 않습니다. 형이 조합 일을 하며 현실적 이해관계를 설명할 뿐입니다.
- ⑤ 정답입니다. 과거의 성장 체험을 담은 장소가 재개발로 사라지는 현재가 병치되면서 개인의 기억과 장소의 소멸이라는 의미가 더해집니다.
- ① 정답입니다. 제목은 유년 사건의 핵심 이미지를 압축합니다. 감추려는 행동은 자기중심적 두려움을 보여 주고, 이후 세계가 자기 뜻대로 움직이지 않는다는 깨달음과 연결됩니다.
- ② 눈사람은 치워지고 항아리도 사라집니다. 현재의 산동네 역시 재개발로 사라져 가므로 ‘변함없는 지속’과는 반대입니다.
- ③ 항아리는 부나 민속적 수호를 상징하지 않습니다. 사건의 죄책감과 기억을 매개하는 구체적 사물입니다.
- ④ 눈이 녹으면 비밀이 탄로 날 것을 두려워해 가출한다는 중략 줄거리와도 맞지 않습니다.
- ⑤ 그런 반전은 작품에 없습니다. 유년기의 사건은 서술자의 실제 회상으로 제시됩니다.
- ① ‘균형 감각’은 단순한 신체 균형이 아니라 혼돈에 빠진 아이의 심리와 현실 인식을 가리키는 비유적 표현입니다.
- ② 엄마는 단지를 깬 일과 눈사람 속에 숨긴 일을 이미 알고 있습니다.
- ③ 아이의 자기중심적 추측은 오히려 깨집니다. 어른들이 자신을 중심으로 상황을 꾸몄다는 증거가 아닙니다.
- ④ 정답입니다. 엄마의 즉각적이고 현실적인 반응이 과장된 불안과 상상에서 빠져 있던 아이를 현실로 되돌려 놓습니다.
- ⑤ 작품은 처벌 자체를 성장의 유일 조건으로 제시하지 않습니다. 핵심은 세계가 자신을 중심으로 돌지 않는다는 깨달음입니다.
- ① 앞부분 줄거리에서 이미 성인이 된 ‘나’가 재개발될 고향을 찾아온 현재가 제시됩니다.
- ② 정답입니다. 현재의 고향 방문이 유년의 기억을 불러오고, 긴 회상 뒤 ‘형’과의 현재 대화로 복귀합니다.
- ③ 미래 장면에서 시작하지 않으며 모든 시간을 역순으로 배열하지도 않습니다.
- ④ 두 자아는 서술 층위에서 함께 존재하지만 어린아이와 성인이 물리적으로 동시에 등장하는 환상 장면은 아닙니다.
- ⑤ 회상과 중략 요약이 중요한 구성 요소이므로 실시간 진행만으로 이루어진 작품이 아닙니다.
- ① 재개발의 경제적 측면이 대화에 등장하지만 작품의 중심 주제는 경제적 성공의 예찬이 아닙니다.
- ② 아이의 은폐 시도는 오히려 자기중심적 불안과 도피를 보여 주며, 성장은 그 시도가 성공해서 이루어지는 것이 아닙니다.
- ③ 정답입니다. EBS 해제의 핵심인 ‘유년기 기억을 통해 깨달은 성장의 의미’에, 현재 재개발로 기억의 터전이 사라지는 상황이 결합되어 작품의 정서적 깊이를 형성합니다.
- ④ 과거 산동네에 대한 애착은 있지만 빈곤 자체를 미화하거나 개발 이전으로 회귀하자고 주장하지 않습니다.
- ⑤ 엄마의 반응은 성장 장면의 한 요소일 뿐입니다. 작품은 처벌을 유일한 성장 방식으로 일반화하지 않습니다.
