[2027 수능완성 독서] 스키너의 행동 이론과 촘스키의 언어 학습 이론 해설·요약 및 변형문제

지문 1,000자 요약

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「□□□의 행동 이론과 □□□의 언어 학습 이론」 지문은 언어 학습을 □□된 행동으로 설명한 스키너와 선천적 언어 능력을 강조한 촘스키의 입장을 비교한다. 핵심은 중심 개념의 정의와 성립 조건, 작동 과정, 그 결과를 하나의 구조로 연결하는 데 있다.

글의 흐름은 다음과 같다. 먼저 스키너는 언어를 다른 행동처럼 환경과 학습의 원리로 설명한다. 이어서 아동의 발화 뒤에 주어지는 강화가 특정 언어 행동의 빈도를 높인다. 다음으로 모방·연습·차별 강화로 적절한 발화가 형성된다고 본다. 또한 촘스키는 제한된 언어 입력만으로 새 문장을 무한히 생성하는 현상을 지적한다. 또한 그는 □□□□□과 선천적 언어 능력을 가정하여 행동주의의 한계를 비판한다. 앞부분의 문제 제기와 개념 설명이 뒷부분의 비교·적용·의의로 이어진다는 점을 기억해야 한다.

세부 핵심 내용은 다음과 같다. 스키너는 언어를 환경의 자극과 결과에 의해 형성되는 □□□□□□으로 보았다. 강화는 어떤 발화 뒤에 주어져 그와 같은 언어 행동의 발생 가능성을 높인다. 행동주의는 모방과 반복만이 아니라 발화 결과에 따른 선택도 중시한다. 촘스키는 아동이 들은 적 없는 문장도 만들 수 있다는 □□□을 강조했다. 언어 입력은 불완전하고 제한적이지만 아동은 복잡한 문법 지식을 빠르게 습득한다. □□□□□□ 논증은 외부 입력과 강화만으로 언어 능력을 모두 설명하기 어렵다는 주장이다. 촘스키는 인간에게 언어 습득을 가능하게 하는 □□□□□□가 있다고 보았다. 보편 문법은 개별 언어들에 공통된 근본 원리와 제약을 가리킨다. 스키너는 환경과 학습의 역할을, 촘스키는 생득적 능력과 문법 구조를 더 강조한다. 두 이론을 적용할 때 발화 빈도의 변화와 새로운 문장 생성 능력을 구분해야 한다.

따라서 문제를 풀 때에는 선택지의 주체와 서술어를 먼저 확인하고, 지문에서 제시한 조건이 그대로 유지되었는지 점검해야 한다. 가능성을 필연성으로 바꾸거나 원인과 결과를 뒤집은 선택지, 비교 대상의 차이를 없앤 선택지를 특히 경계한다. 사례 적용 문제에서는 사례의 단서를 ‘개념 → 조건 → 예상 결과’의 순서로 대응시키면 세부 정보·추론·비판 문제를 안정적으로 해결할 수 있다.