[2027 수능특강 언어와 매체] 규칙·불규칙 활용과 매체 실전 원문형 해설 및 변형문제

실전 학습 · 실전 2회

규칙·불규칙 활용과 매체 실전

핵심 개념 먼저 잡기

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은 과 의 변화가 일반 으로 설명된다. 은 일반적인 음운 규칙만으로 설명하기 어려운 를 보인다. 활용형을 분석할 때에는 과 결합한 어미를 먼저 확인해야 한다. 중세 국어의 는 당시의 결합 환경을 기준으로 판단해야 한다. 실전 2회는 의 규칙·불규칙 활용과 중세 국어의 ㄹ 관련 형태 변화를 분석하고 매체 자료의 표현 전략을 종합적으로 묻는다. 기본형과 어미를 정확히 복원한 뒤 음운 환경만으로 설명되는지 확인하며, 매체에서는 ·수용자·양식의 결합을 근거로 판단한다. 문법은 조건-과정-결과, 매체는 목적-수용자-의 틀로 메모하면 낯선 사례에도 같은 판단 기준을 적용할 수 있다. 규칙 활용의 정의는 어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명되는 활용이다. 불규칙 활용의 정의는 어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙만으로 설명되지 않는 활용이다. 어간의 정의는 용언이 활용할 때 여러 활용형에서 공통적으로 유지되는 중심 부분이다. 어미의 정의는 용언의 어간 뒤에 붙어 시제·높임·종결·연결 등의 문법 기능을 나타내는 형태소이다. 의 정의는 목적과 수용자에 맞게 문자·영상·음향·배치·상호 작용 기능을 선택하는 방식이다. 규칙·불규칙 활용과 매체 실전에서는 언어 자료의 분석 단위와 매체 자료의 생산 목적을 각각 확인한 뒤, 두 영역의 근거를 섞지 않고 판단해야 한다. ‘규칙 활용’과 ‘불규칙 활용’의 정의를 자료의 구체적인 형태·발화·화면 요소와 대응하고, ‘어간’의 기능이 실제 결과에 어떻게 드러나는지 확인한다. 종합 문항에서는 문법적 정확성과 매체 표현의 적절성을 별도로 검토한 뒤 두 판단을 함께 결론에 반영한다. 자료를 확인할 때에는 ·· 각각이 어떤 정보, 관계, 기능을 나타내는지 구체적인 문장과 화면 근거에 대응하여 판단한다.

수능특강 원문 244~249쪽

원문 자료와 문항 구조

이 글의 변형문제는 아래 원문형을 기준으로 자료·발문·선지 판단 방식을 재구성했습니다.

1규칙·불규칙 활용 판정형
2조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형
3인터넷 기사 매체 기능 판단형
4기사→블로그 정보 제시 방식 비교형

핵심 내용 해설

실전 2회는 규칙·불규칙 활용과 조사·어미 기능을 묻는 언어 문항, 감각 마케팅 인터넷 기사와 블로그 재구성을 묻는 매체 문항으로 구성된다.

활용 문항은 어간과 어미의 변화가 일반 음운 규칙으로 설명되는지, 특정 어간에만 나타나는 불규칙인지 비교한다.

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

원문 근거 10개

  1. 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.
  2. 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.
  3. ‘걷다-걸어’는 ㄷ 불규칙 활용의 사례이다.
  4. ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.
  5. 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.
  6. 격 조사 ‘에서’는 문맥에 따라 행위 주체나 장소를 나타내는 부사격 기능을 한다.
  7. ‘-고 있-’은 진행이나 상태의 지속을 나타낼 수 있다.
  8. 기사의 연관 기사 링크는 수용자의 선택에 따라 추가 정보를 확인하게 한다.
  9. 블로그에서 영상 시작 시점을 제시하면 관련 장면을 빠르게 찾게 한다.
  10. 참고 자료 파일 첨부와 출처 표시는 주장 근거를 확인하게 한다.

원문형 문제 풀이 절차

  1. 1단계 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다.
  2. 2단계 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다.
  3. 3단계 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다.
  4. 4단계 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

자주 틀리는 오답 함정

불규칙 활용은 모든 용언에 같은 방식으로 적용된다.

특정 어간·어미에서 나타난다.

‘걷다-걸어’는 일반 음운 규칙만으로 설명되는 규칙 활용이다.

특정 어간의 ㄷ/ㄹ 교체인 불규칙 활용이다.

기사 공유 기능은 기사 내용을 수용자가 직접 수정하게 한다.

원문을 다른 곳에 전달하는 기능이다.

영상 시작 시점 표시는 영상의 출처를 감춘다.

관련 장면을 빠르게 탐색하게 한다.

첨부 파일이 있으면 출처 표시는 필요 없다.

파일의 생산자·시점·근거를 확인하도록 출처가 필요하다.

분석 흐름 확인

언어 자료 분석
매체 자료 분석
근거 대응
종합 판단

핵심 개념 정확히 이해하기

규칙 활용어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명되는 활용
불규칙 활용어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙만으로 설명되지 않는 활용
어간용언이 활용할 때 여러 활용형에서 공통적으로 유지되는 중심 부분
어미용언의 어간 뒤에 붙어 시제·높임·종결·연결 등의 문법 기능을 나타내는 형태소
매체 전략목적과 수용자에 맞게 문자·영상·음향·배치·상호 작용 기능을 선택하는 방식

출제 포인트 10

  1. 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반 음운 규칙으로 설명된다.
  2. 불규칙 활용은 일반적인 음운 규칙만으로 설명하기 어려운 형태 변화를 보인다.
  3. 활용형을 분석할 때에는 기본형과 결합한 어미를 먼저 확인해야 한다.
  4. 중세 국어의 ㄹ 관련 변화는 당시의 결합 환경을 기준으로 판단해야 한다.
  5. 실전 2회는 용언의 규칙·불규칙 활용과 중세 국어의 ㄹ 관련 형태 변화를 분석하고 매체 자료의 표현 전략을 종합적으로 묻는다.
  6. 기본형과 어미를 정확히 복원한 뒤 음운 환경만으로 설명되는지 확인하며, 매체에서는 생산 목적·수용자·양식의 결합을 근거로 판단한다.
  7. 문법은 조건-과정-결과, 매체는 목적-수용자-표현 요소의 틀로 메모하면 낯선 사례에도 같은 판단 기준을 적용할 수 있다.
  8. 규칙 활용의 정의는 어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명되는 활용이다.
  9. 불규칙 활용의 정의는 어간이나 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙만으로 설명되지 않는 활용이다.
  10. 어간의 정의는 용언이 활용할 때 여러 활용형에서 공통적으로 유지되는 중심 부분이다.
판단 원칙
문항 제목만 보고 답을 고르지 말고, <보기>의 자료 형식과 원문 근거를 먼저 대응합니다. 언어는 형태·환경·기능·결과를, 매체는 원자료·재구성 자료·표현 요소·수용자 반응을 순서대로 확인합니다.

원문 유형 기반 변형문제 10제

각 문항은 해당 수능특강 단원의 원문 자료 구성과 발문 방식을 따라 새 사례로 변형했습니다. 선택지를 누르면 판정·근거·오답 함정이 모두 나타납니다.

원문 244~249쪽규칙·불규칙 활용 판정형내용 이해 오류 찾기형

1. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」의 원문 자료를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 규칙·불규칙 활용 판정형 교재 244~249쪽

실전 2회는 규칙·불규칙 활용과 조사·어미 기능을 묻는 언어 문항, 감각 마케팅 인터넷 기사와 블로그 재구성을 묻는 매체 문항으로 구성된다.

자료의 핵심 근거

㉠ 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.

㉡ 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.

㉢ ‘걷다-걸어’는 ㄷ 불규칙 활용의 사례이다.

㉣ ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.

㉤ 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형㉠~㉤ 자료 분석형

2. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 <보기>의 ㉠~㉤을 원문과 같은 방식으로 분석한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형 교재 244~249쪽

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

㉠ ‘걷다-걸어’는 ㄷ 불규칙 활용의 사례이다.

㉡ ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.

㉢ 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

㉣ 격 조사 ‘에서’는 문맥에 따라 행위 주체나 장소를 나타내는 부사격 기능을 한다.

㉤ ‘-고 있-’은 진행이나 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽인터넷 기사 매체 기능 판단형짝짓기·표 완성형

3. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」의 원문 문항 원형과 풀이 기준을 바르게 짝지은 것은?

<보기>

원문 유형 인터넷 기사 매체 기능 판단형 교재 244~249쪽

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

자료 유형

A 인터넷 기사 매체 기능 판단형

B 기사→블로그 정보 제시 방식 비교형

C 규칙·불규칙 활용 판정형

D 조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형

E 인터넷 기사 매체 기능 판단형

판단 기준

ㄱ 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다.

ㄴ 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

ㄷ 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다.

ㄹ 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다.

ㅁ 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽기사→블로그 정보 제시 방식 비교형교사·학생 대화형

4. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 <보기>의 교사·학생 대화를 이어 갈 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 기사→블로그 정보 제시 방식 비교형 교재 244~249쪽

선생님: 실전 2회는 규칙·불규칙 활용과 조사·어미 기능을 묻는 언어 문항, 감각 마케팅 인터넷 기사와 블로그 재구성을 묻는 매체 문항으로 구성된다.

학생 1: ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.

학생 2: 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

선생님: 격 조사 ‘에서’는 문맥에 따라 행위 주체나 장소를 나타내는 부사격 기능을 한다. 이 기준까지 확인해 봅시다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽규칙·불규칙 활용 판정형새 자료 적용형

5. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 (가)의 원문 판단 기준을 (나)의 새로운 자료에 적용한 내용으로 가장 적절한 것은?

<보기>

원문 유형 규칙·불규칙 활용 판정형 교재 244~249쪽

(가) 원자료

㉠ 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

㉡ 격 조사 ‘에서’는 문맥에 따라 행위 주체나 장소를 나타내는 부사격 기능을 한다.

㉢ ‘-고 있-’은 진행이나 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

㉣ 기사의 연관 기사 링크는 수용자의 선택에 따라 추가 정보를 확인하게 한다.

(나) 적용·재구성 자료

㉠ 블로그에서 영상 시작 시점을 제시하면 관련 장면을 빠르게 찾게 한다.

㉡ 참고 자료 파일 첨부와 출처 표시는 주장 근거를 확인하게 한다.

㉢ 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.

㉣ 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형핵심 근거 선별형

6. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」의 원문 자료와 판단 기준을 가장 정확하게 설명한 것은?

<보기>

원문 유형 조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형 교재 244~249쪽

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

자료의 핵심 근거

㉠ 격 조사 ‘에서’는 문맥에 따라 행위 주체나 장소를 나타내는 부사격 기능을 한다.

㉡ ‘-고 있-’은 진행이나 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

㉢ 기사의 연관 기사 링크는 수용자의 선택에 따라 추가 정보를 확인하게 한다.

㉣ 블로그에서 영상 시작 시점을 제시하면 관련 장면을 빠르게 찾게 한다.

㉤ 참고 자료 파일 첨부와 출처 표시는 주장 근거를 확인하게 한다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽인터넷 기사 매체 기능 판단형㉠~㉤ 기능 판단형

7. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 <보기>의 ㉠~㉤을 원문과 같은 방식으로 분석한 내용으로 가장 적절한 것은?

<보기>

원문 유형 인터넷 기사 매체 기능 판단형 교재 244~249쪽

활용 문항은 어간과 어미의 변화가 일반 음운 규칙으로 설명되는지, 특정 어간에만 나타나는 불규칙인지 비교한다.

㉠ 기사의 연관 기사 링크는 수용자의 선택에 따라 추가 정보를 확인하게 한다.

㉡ 블로그에서 영상 시작 시점을 제시하면 관련 장면을 빠르게 찾게 한다.

㉢ 참고 자료 파일 첨부와 출처 표시는 주장 근거를 확인하게 한다.

㉣ 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.

㉤ 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽기사→블로그 정보 제시 방식 비교형원자료→적용 자료 비교형

8. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 (가)를 바탕으로 (나)를 분석하거나 재구성한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 기사→블로그 정보 제시 방식 비교형 교재 244~249쪽

(가) 원자료

㉠ 기사의 연관 기사 링크는 수용자의 선택에 따라 추가 정보를 확인하게 한다.

㉡ 블로그에서 영상 시작 시점을 제시하면 관련 장면을 빠르게 찾게 한다.

㉢ 참고 자료 파일 첨부와 출처 표시는 주장 근거를 확인하게 한다.

㉣ 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.

(나) 적용·재구성 자료

㉠ 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.

㉡ ‘걷다-걸어’는 ㄷ 불규칙 활용의 사례이다.

㉢ ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.

㉣ 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽규칙·불규칙 활용 판정형검토표 완성형

9. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」 <검토표>의 자료 유형과 판단 기준을 바르게 연결한 것은?

<보기>

원문 유형 규칙·불규칙 활용 판정형 교재 244~249쪽

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

자료 유형

A 규칙·불규칙 활용 판정형

B 조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형

C 인터넷 기사 매체 기능 판단형

D 기사→블로그 정보 제시 방식 비교형

E 규칙·불규칙 활용 판정형

판단 기준

ㄱ 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다.

ㄴ 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다.

ㄷ 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다.

ㄹ 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

ㅁ 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

원문 244~249쪽조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형종합 추론형

10. 「규칙·불규칙 활용과 매체 실전」의 원문 자료 구조와 핵심 판단을 종합한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 조사·어미 ㉠~㉤ 기능 분석형 교재 244~249쪽

실전 2회는 규칙·불규칙 활용과 조사·어미 기능을 묻는 언어 문항, 감각 마케팅 인터넷 기사와 블로그 재구성을 묻는 매체 문항으로 구성된다.

활용 문항은 어간과 어미의 변화가 일반 음운 규칙으로 설명되는지, 특정 어간에만 나타나는 불규칙인지 비교한다.

매체 문항은 기사 공유·연관 기사·작성 시각, 블로그의 링크·영상 시작 지점·첨부 파일·출처가 어떤 탐색과 검증 기능을 하는지 묻는다.

자료의 핵심 근거

㉠ 규칙 활용은 어간과 어미의 변화가 일반적인 음운 규칙으로 설명된다.

㉡ 불규칙 활용은 특정 어간이나 어미에서 일반 규칙과 다르게 형태가 바뀐다.

㉢ ‘걷다-걸어’는 ㄷ 불규칙 활용의 사례이다.

㉣ ‘낫다-나아’는 ㅅ 불규칙 활용의 사례이다.

㉤ 연결 어미 ‘-거나’는 둘 이상의 선택이나 나열을 나타낼 수 있다.

원문형 검토 순서: 어간과 어미를 분리하고 변화 전후 형태를 적는다. → 일반 음운 규칙으로 예측 가능한지 다른 어간과 비교한다. → 조사·어미의 문맥 기능을 주체·원인·시간·진행 관계로 분석한다. → 기사와 블로그의 링크·첨부·영상·출처 기능을 비교한다.

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