[2027 수능특강 언어와 매체] 중세 국어의 시제와 동작상 원문형 해설 및 변형문제

언어 · 언어 15 · 종합⑥

중세 국어의 시제와 동작상

핵심 개념 먼저 잡기

네모 빈칸을 클릭하면 핵심 개념과 판단 기준이 나타납니다.

는 를 기준으로 사건의 를 나타낸다. 은 사건이 ·되는 내부 양상을 나타낸다. 중세 국어의 는 시제뿐 아니라 적 의미와도 관련될 수 있다. 같은 형태의 해석은 앞뒤 과 결합한 어미를 함께 고려해야 한다. 만으로 중세 국어 형태의 을 단정해서는 안 된다. 중세 국어의 선어말 어미 ‘-더-’, ‘--’, ‘-(으)리-’ 등은 시제·양태와 관련된 의미를 나타낸다. 진행·완료와 같은 동작상은 사건의 내부 진행 양상을 보여 주므로 발화시와 의 관계를 나타내는 시제와 구별해야 한다. 형태 하나를 현대어의 한 의미와 기계적으로 대응하지 말고 문맥과 를 함께 본다. ‘선어말 어미’의 뜻은 어간과 어말 어미 사이에 놓여 시제·높임·양태 등의 기능을 나타내는 어미. ‘시제’의 뜻은 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주. 시제의 정의는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다. 동작상의 정의는 동작이 진행 중인지 완료되었는지와 같은 양상을 나타내는 범주이다. 발화시의 정의는 화자가 말을 하는 시점이다. 사건시의 정의는 문장에서 말하는 동작이나 상태가 일어나는 시점이다. 선어말 어미의 정의는 어간과 어말 어미 사이에 놓여 시제·높임·양태 등의 기능을 나타내는 어미이다. 중세 국어의 시제와 동작상에서는 음운·형태소·단어·문장 성분·담화 가운데 분석 단위를 먼저 확정하고, 형태와 결합 환경, 문맥 속 기능을 차례로 확인해야 한다. ‘시제’와 ‘동작상’은 같은 층위의 기준으로 대조하되, 음운·형태 변화는 적용 순서를, 문장·담화 자료는 필수 성분과 맥락을 중심으로 판단한다. ‘발화시’의 판단에서는 실제 예와 반례를 함께 살펴 규칙이나 정의의 적용 범위를 과도하게 넓히지 않아야 한다. 자료를 확인할 때에는 각각이 어떤 정보, 관계, 기능을 나타내는지 구체적인 문장과 화면 근거에 대응하여 판단한다.

수능특강 원문 106~109쪽

원문 자료와 문항 구조

이 글의 변형문제는 아래 원문형을 기준으로 자료·발문·선지 판단 방식을 재구성했습니다.

1시제·동작상 설명문 적용형
2발화시·사건시 관계 판단형
3선어말 어미 기능 분석형
4조사 결합 순서 종합형

핵심 내용 해설

원문 종합 단원은 사건시와 발화시의 관계로 과거·현재·미래 시제를 판정하고, 진행·완료 같은 동작상을 시제와 구별하게 한다.

선어말 어미 -었-, -는/ㄴ-, -겠-과 보조 용언 구성 -고 있-, -어 있- 등이 문맥에서 나타내는 시간·양상 의미를 분석한다.

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

원문 근거 10개

  1. 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.
  2. 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.
  3. 현재 시제는 사건시와 발화시가 겹치거나 일반적 사실을 나타내는 경우를 포함한다.
  4. 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.
  5. ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.
  6. ‘문이 열려 있다’의 ‘-어 있-’은 동작 완료 뒤 결과 상태의 지속을 나타낼 수 있다.
  7. ‘어제 이미 떠났었다’의 과거 표현은 기준 시점보다 앞선 사건을 나타낼 수 있다.
  8. 시제 표지의 형태만으로 결론 내리지 말고 시간 부사어와 문맥을 함께 확인한다.
  9. ‘그분만이’는 보조사와 격 조사의 결합 순서를 보여 준다.
  10. ‘저에게로’처럼 부사격 조사끼리 중첩되는 사례가 있다.

원문형 문제 풀이 절차

  1. 1단계 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다.
  2. 2단계 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다.
  3. 3단계 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다.
  4. 4단계 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

자주 틀리는 오답 함정

‘-고 있-’은 언제나 미래 시제를 나타낸다.

주로 진행 동작상을 나타낸다.

‘-겠-’이 있으면 문맥과 관계없이 미래 시제이다.

추측·의지 등의 양태일 수 있다.

완료상과 과거 시제는 같은 개념이다.

완료는 동작의 내부 양상, 과거는 발화시와 사건시의 관계이다.

시간 부사어는 시제 판정과 무관하다.

형태가 중의적일 때 시간 부사어와 문맥이 중요한 근거가 된다.

‘그분만이’는 주격 조사 뒤 보조사가 결합한 사례이다.

실제 형태소 순서는 만+이이다.

분석 흐름 확인

분석 단위 확인
형태·환경 구별
규칙·기능 적용
결과·문맥 검증

핵심 개념 정확히 이해하기

시제사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주
동작상동작이 진행 중인지 완료되었는지와 같은 내부 시간 양상을 나타내는 범주
발화시화자가 말을 하는 시점
사건시문장에서 말하는 동작이나 상태가 일어나는 시점
선어말 어미어간과 어말 어미 사이에 놓여 시제·높임·양태 등의 기능을 나타내는 어미

출제 포인트 10

  1. 시제는 발화시를 기준으로 사건의 시간적 위치를 나타낸다.
  2. 동작상은 사건이 진행·완료되는 내부 양상을 나타낸다.
  3. 중세 국어의 선어말 어미는 시제뿐 아니라 양태적 의미와도 관련될 수 있다.
  4. 같은 형태의 해석은 앞뒤 문맥과 결합한 어미를 함께 고려해야 한다.
  5. 현대어 번역만으로 중세 국어 형태의 문법 기능을 단정해서는 안 된다.
  6. 중세 국어의 선어말 어미 ‘-더-’, ‘--’, ‘-(으)리-’ 등은 시제·양태와 관련된 의미를 나타낸다.
  7. 진행·완료와 같은 동작상은 사건의 내부 진행 양상을 보여 주므로 발화시와 사건시의 관계를 나타내는 시제와 구별해야 한다.
  8. 형태 하나를 현대어의 한 의미와 기계적으로 대응하지 말고 문맥과 결합 형태를 함께 본다.
  9. ‘선어말 어미’의 뜻은 어간과 어말 어미 사이에 놓여 시제·높임·양태 등의 기능을 나타내는 어미.
  10. ‘시제’의 뜻은 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주.
판단 원칙
문항 제목만 보고 답을 고르지 말고, <보기>의 자료 형식과 원문 근거를 먼저 대응합니다. 언어는 형태·환경·기능·결과를, 매체는 원자료·재구성 자료·표현 요소·수용자 반응을 순서대로 확인합니다.

원문 유형 기반 변형문제 10제

각 문항은 해당 수능특강 단원의 원문 자료 구성과 발문 방식을 따라 새 사례로 변형했습니다. 선택지를 누르면 판정·근거·오답 함정이 모두 나타납니다.

원문 106~109쪽시제·동작상 설명문 적용형내용 이해 오류 찾기형

1. 「중세 국어의 시제와 동작상」의 원문 자료를 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 시제·동작상 설명문 적용형 교재 106~109쪽

원문 종합 단원은 사건시와 발화시의 관계로 과거·현재·미래 시제를 판정하고, 진행·완료 같은 동작상을 시제와 구별하게 한다.

자료의 핵심 근거

㉠ 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.

㉡ 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.

㉢ 현재 시제는 사건시와 발화시가 겹치거나 일반적 사실을 나타내는 경우를 포함한다.

㉣ 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.

㉤ ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽발화시·사건시 관계 판단형㉠~㉤ 자료 분석형

2. 「중세 국어의 시제와 동작상」 <보기>의 ㉠~㉤을 원문과 같은 방식으로 분석한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 발화시·사건시 관계 판단형 교재 106~109쪽

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

㉠ 현재 시제는 사건시와 발화시가 겹치거나 일반적 사실을 나타내는 경우를 포함한다.

㉡ 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.

㉢ ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

㉣ ‘문이 열려 있다’의 ‘-어 있-’은 동작 완료 뒤 결과 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

㉤ ‘어제 이미 떠났었다’의 과거 표현은 기준 시점보다 앞선 사건을 나타낼 수 있다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽선어말 어미 기능 분석형짝짓기·표 완성형

3. 「중세 국어의 시제와 동작상」의 원문 문항 원형과 풀이 기준을 바르게 짝지은 것은?

<보기>

원문 유형 선어말 어미 기능 분석형 교재 106~109쪽

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

자료 유형

A 선어말 어미 기능 분석형

B 조사 결합 순서 종합형

C 시제·동작상 설명문 적용형

D 발화시·사건시 관계 판단형

E 선어말 어미 기능 분석형

판단 기준

ㄱ 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다.

ㄴ 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

ㄷ 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다.

ㄹ 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다.

ㅁ 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽조사 결합 순서 종합형교사·학생 대화형

4. 「중세 국어의 시제와 동작상」 <보기>의 교사·학생 대화를 이어 갈 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 조사 결합 순서 종합형 교재 106~109쪽

선생님: 원문 종합 단원은 사건시와 발화시의 관계로 과거·현재·미래 시제를 판정하고, 진행·완료 같은 동작상을 시제와 구별하게 한다.

학생 1: 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.

학생 2: ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

선생님: ‘문이 열려 있다’의 ‘-어 있-’은 동작 완료 뒤 결과 상태의 지속을 나타낼 수 있다. 이 기준까지 확인해 봅시다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽시제·동작상 설명문 적용형새 자료 적용형

5. 「중세 국어의 시제와 동작상」 (가)의 원문 판단 기준을 (나)의 새로운 자료에 적용한 내용으로 가장 적절한 것은?

<보기>

원문 유형 시제·동작상 설명문 적용형 교재 106~109쪽

(가) 원자료

㉠ ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

㉡ ‘문이 열려 있다’의 ‘-어 있-’은 동작 완료 뒤 결과 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

㉢ ‘어제 이미 떠났었다’의 과거 표현은 기준 시점보다 앞선 사건을 나타낼 수 있다.

㉣ 시제 표지의 형태만으로 결론 내리지 말고 시간 부사어와 문맥을 함께 확인한다.

(나) 적용·재구성 자료

㉠ ‘그분만이’는 보조사와 격 조사의 결합 순서를 보여 준다.

㉡ ‘저에게로’처럼 부사격 조사끼리 중첩되는 사례가 있다.

㉢ 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.

㉣ 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽발화시·사건시 관계 판단형핵심 근거 선별형

6. 「중세 국어의 시제와 동작상」의 원문 자료와 판단 기준을 가장 정확하게 설명한 것은?

<보기>

원문 유형 발화시·사건시 관계 판단형 교재 106~109쪽

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

자료의 핵심 근거

㉠ ‘문이 열려 있다’의 ‘-어 있-’은 동작 완료 뒤 결과 상태의 지속을 나타낼 수 있다.

㉡ ‘어제 이미 떠났었다’의 과거 표현은 기준 시점보다 앞선 사건을 나타낼 수 있다.

㉢ 시제 표지의 형태만으로 결론 내리지 말고 시간 부사어와 문맥을 함께 확인한다.

㉣ ‘그분만이’는 보조사와 격 조사의 결합 순서를 보여 준다.

㉤ ‘저에게로’처럼 부사격 조사끼리 중첩되는 사례가 있다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽선어말 어미 기능 분석형㉠~㉤ 기능 판단형

7. 「중세 국어의 시제와 동작상」 <보기>의 ㉠~㉤을 원문과 같은 방식으로 분석한 내용으로 가장 적절한 것은?

<보기>

원문 유형 선어말 어미 기능 분석형 교재 106~109쪽

선어말 어미 -었-, -는/ㄴ-, -겠-과 보조 용언 구성 -고 있-, -어 있- 등이 문맥에서 나타내는 시간·양상 의미를 분석한다.

㉠ 시제 표지의 형태만으로 결론 내리지 말고 시간 부사어와 문맥을 함께 확인한다.

㉡ ‘그분만이’는 보조사와 격 조사의 결합 순서를 보여 준다.

㉢ ‘저에게로’처럼 부사격 조사끼리 중첩되는 사례가 있다.

㉣ 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.

㉤ 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽조사 결합 순서 종합형원자료→적용 자료 비교형

8. 「중세 국어의 시제와 동작상」 (가)를 바탕으로 (나)를 분석하거나 재구성한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 조사 결합 순서 종합형 교재 106~109쪽

(가) 원자료

㉠ 시제 표지의 형태만으로 결론 내리지 말고 시간 부사어와 문맥을 함께 확인한다.

㉡ ‘그분만이’는 보조사와 격 조사의 결합 순서를 보여 준다.

㉢ ‘저에게로’처럼 부사격 조사끼리 중첩되는 사례가 있다.

㉣ 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.

(나) 적용·재구성 자료

㉠ 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.

㉡ 현재 시제는 사건시와 발화시가 겹치거나 일반적 사실을 나타내는 경우를 포함한다.

㉢ 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.

㉣ ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽시제·동작상 설명문 적용형검토표 완성형

9. 「중세 국어의 시제와 동작상」 <검토표>의 자료 유형과 판단 기준을 바르게 연결한 것은?

<보기>

원문 유형 시제·동작상 설명문 적용형 교재 106~109쪽

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

자료 유형

A 시제·동작상 설명문 적용형

B 발화시·사건시 관계 판단형

C 선어말 어미 기능 분석형

D 조사 결합 순서 종합형

E 시제·동작상 설명문 적용형

판단 기준

ㄱ 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다.

ㄴ 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다.

ㄷ 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다.

ㄹ 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

ㅁ 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

원문 106~109쪽발화시·사건시 관계 판단형종합 추론형

10. 「중세 국어의 시제와 동작상」의 원문 자료 구조와 핵심 판단을 종합한 내용으로 적절하지 않은 것은?

<보기>

원문 유형 발화시·사건시 관계 판단형 교재 106~109쪽

원문 종합 단원은 사건시와 발화시의 관계로 과거·현재·미래 시제를 판정하고, 진행·완료 같은 동작상을 시제와 구별하게 한다.

선어말 어미 -었-, -는/ㄴ-, -겠-과 보조 용언 구성 -고 있-, -어 있- 등이 문맥에서 나타내는 시간·양상 의미를 분석한다.

같은 종합 단원에는 조사 결합 순서를 실제 사례에 적용하는 문항도 포함되어 있으므로 형태소 분리와 문맥 기능을 함께 점검한다.

자료의 핵심 근거

㉠ 시제는 사건이 발화시를 기준으로 언제 일어나는지를 나타내는 문법 범주이다.

㉡ 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 관계이다.

㉢ 현재 시제는 사건시와 발화시가 겹치거나 일반적 사실을 나타내는 경우를 포함한다.

㉣ 미래 표현 ‘-겠-’은 미래뿐 아니라 추측·의지 등 양태 의미를 나타낼 수 있다.

㉤ ‘비가 오고 있다’의 ‘-고 있-’은 진행 중인 동작상을 나타낸다.

원문형 검토 순서: 발화시와 사건시를 문장마다 표시한다. → 시제 선어말 어미와 시간 부사어가 일치하는지 확인한다. → 진행·완료·결과 지속을 시제와 별도 축으로 분석한다. → 종합 조사 문항에서는 형태소 분리와 결합 순서를 실제 표면형으로 검증한다.

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