판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “전통 문어잡이 항아리 알카투르즈를 화면으로 보여 주면 도구의 형태와 사용 방식을 이해하기 쉽다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “문어 요리 장면은 잡이 과정에서 식문화로 이어지는 여행 흐름을 구성한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “파두 연주와 음악은 포르투갈의 문화적 정서를 청각적으로 전달한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “프로그램 제목과 소제목 자막은 장소와 장면의 핵심 정보를 빠르게 파악하게 한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: ㉠의 자료인 “전통 문어잡이 항아리 알카투르즈를 화면으로 보여 주면 도구의 형태와 사용 방식을 이해하기 쉽다.”를 그대로 반영한 분석이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: ㉢의 자료인 “파두 연주와 음악은 포르투갈의 문화적 정서를 청각적으로 전달한다.”를 그대로 반영한 분석이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: ㉣의 자료인 “프로그램 제목과 소제목 자막은 장소와 장면의 핵심 정보를 빠르게 파악하게 한다.”를 그대로 반영한 분석이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: ㉤의 자료인 “팸플릿 수정에서는 학과·계열과 동아리 활동을 같은 분류 기준으로 묶어 배치해야 한다.”를 그대로 반영한 분석이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 팸플릿 수정 시안 검토형의 실제 판단 기준은 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”인데 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 팸플릿 수정 시안 검토형의 실제 판단 기준은 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”인데 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 자료 조사·구성 회의 반영형의 실제 판단 기준은 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료 조사·구성 회의 반영형의 실제 판단 기준은 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “프로그램 제목과 소제목 자막은 장소와 장면의 핵심 정보를 빠르게 파악하게 한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “팸플릿 수정에서는 학과·계열과 동아리 활동을 같은 분류 기준으로 묶어 배치해야 한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “시설 안내는 체육관·시청각실·자습실·도서관처럼 실제 이용 장소가 한눈에 보이도록 구성할 수 있다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “대화에서 제안하지 않은 활동이나 시설을 새 시안에 추가하면 반영 여부를 판단할 근거가 없다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 문어의 습성을 이용한 전통 어구이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 문어의 습성을 이용한 전통 어구이다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 대화나 자료에 근거가 없는 추가는 반영으로 볼 수 없다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 대화나 자료에 근거가 없는 추가는 반영으로 볼 수 없다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자막·화면·내레이션의 상호 보완 관계를 함께 보아야 한다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 음악은 문화적 정서와 분위기를 전달하지만 지질 원리를 직접 설명하지 않는다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 문어의 습성을 이용한 전통 어구이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 문어의 습성을 이용한 전통 어구이다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 대화에서 합의한 분류와 정보 배열이 핵심 판단 근거이다. 풀이 절차: 학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다. 이 문항은 ‘복합 양식 표현 효과 판단형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “대화에서 제안하지 않은 활동이나 시설을 새 시안에 추가하면 반영 여부를 판단할 근거가 없다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “사진·지도·짧은 문구는 설명의 핵심을 보완해야 하며 장식적 이미지만 늘려서는 안 된다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “해식 동굴 영상은 말로 설명한 해안 지형과 자연의 아름다움을 시각적으로 구체화한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “파도 소리와 겨울 햇빛에 반짝이는 윤슬 화면은 대서양 현장의 감각적 분위기를 높인다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다. 이 문항은 ‘팸플릿 수정 시안 검토형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형의 실제 판단 기준은 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”인데 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형의 실제 판단 기준은 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”인데 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 자료 조사·구성 회의 반영형의 실제 판단 기준은 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료 조사·구성 회의 반영형의 실제 판단 기준은 “각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다.”인데 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 복합 양식 표현 효과 판단형의 실제 판단 기준은 “학생 대화에서 합의된 분류 기준과 수정 항목을 표시한다.”인데 “수정 시안의 정보·이미지·배치가 실제 제안과 일치하는지 검증한다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 부적절하다. 근거: 텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형의 실제 판단 기준은 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”인데 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”으로 바꾸어 연결했다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형의 실제 판단 기준은 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”인데 “장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다.”으로 바꾸어 연결했다. 풀이 절차: 장면별 내레이션·화면·자막·음향을 나란히 적는다. 이 문항은 ‘텔레비전 여행 프로그램 장면·자막 분석형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “해식 동굴 영상은 말로 설명한 해안 지형과 자연의 아름다움을 시각적으로 구체화한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “파도 소리와 겨울 햇빛에 반짝이는 윤슬 화면은 대서양 현장의 감각적 분위기를 높인다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “전통 문어잡이 항아리 알카투르즈를 화면으로 보여 주면 도구의 형태와 사용 방식을 이해하기 쉽다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.

판정: 적절하다. 근거: 원문 정제표에서 “문어 요리 장면은 잡이 과정에서 식문화로 이어지는 여행 흐름을 구성한다.”로 확인되는 내용과 일치한다. 문항이 요구한 조건과 반대이므로 정답이 아니다. 원문형 함정: 자료의 일부 표현만 떼어 다른 개념·기능으로 바꾸거나, 원인과 결과의 방향을 뒤집는 선지와 구별해야 한다. 풀이 절차: 각 양식이 장소·도구·문화·분위기 중 무엇을 구체화하는지 확인한다. 이 문항은 ‘자료 조사·구성 회의 반영형’의 발문과 자료 배열을 따라 만든 변형문제이므로, 보기의 표지와 선택지의 분석 대상을 일대일로 대응해야 한다.